小丑的眼泪教案评析

《小丑的眼泪》教案

教学目标:

1、知识与技能:认识、会写“绊、鳄、鞠、躬、诞、烛、蹲、滞、畏、吁”10个生字,理解“跌跌绊绊、妙趣横生、呆滞、面面相觑、气喘吁吁”等词语,联系上下文体会句子的内涵。

2、过程与方法:流利、有感情地朗读课文。

3、情感态度与价值观:理解课文内容,感受小姑娘因为“看”到世界上最美的小丑而开怀大笑的欢乐,感受年迈的小丑那颗美丽善良的心灵。

教学重难点:

重点:流利、有感情地朗读课文,联系上下文体会句子的内涵。

难点:感受年迈的小丑美丽善良的心灵,感受小姑娘因为“看”到世界上最美的小丑而开怀大笑的欢乐。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课

1、知道小丑吗?说说你对小丑的印象。

归纳、引导:“小丑”是戏剧或其他文娱表演中的丑角、滑稽演员或喜剧演员;特指杂技表演中打扮得稀奇古怪的丑角。他们的任务是调动观众的情绪,调节现场气氛。

2、教师演示课件,播放录像。瞧,这就是小丑,你感到开心吧。对呀,小丑是开心快乐的代名词,他的出现总是引起轰动,总是为人们带来笑声。知道了这么多关于小丑的资料,你想用什么词来形容小丑呢?

生回答:()的小丑。

3、可是,你见过流泪的小丑吗?今天,我们来学习第20课《小丑的眼泪》。

教师板书课题。

二、初读课文,整体感知

1、快速阅读课文,划分文章段落,明确段落大意。

2、请用一句话概括课文讲了一件什么事情?

三、默读讨论,理清脉络

1、默读课文,说一说课文讲了一件什么事。

教师归纳、引导:小姑娘看不到小丑妙趣横生的表演而没有知,年迈的小丑亲自来到她家表演,小姑娘用手“观看”演出,终于“看得”笑了,称赞小丑是世界上最美的小丑,小丑哭了。

2、根据不同的时间和场景把文章分成两个部分,说说每一部分主要写了什么。

第一部分(第1至11自然段)小丑的表演没有赢得小姑娘的笑声,原来她是个盲孩子,于是小丑决定去她家单独为她表演。

第二部分(第12至30自然段)在小姑娘的家中,经过小丑的不懈努力和耐心表演,小女孩终于笑了。

四、重点精读,深入理解

1、学习课文第一部分。

(1)小丑的出卖为人们带来了无尽的欢乐,让我们一起来品味这份欢乐吧。

默读课文,找出洋溢着欢乐的语句。

学生默读课文后讨论交流,教师用多媒体课件出示语句,指导朗读。

①跑马道上,小丑跌跌绊绊地出场了!孩子们欢快地扯开嗓门尖叫起来。他们笑得那么开心,以至泪水蒙住了视线。

②这小丑根本不说话,他用不着说话就妙趣横生。他在孩子们面前表演着哑剧,一会儿装小猪,一会儿装鳄鱼,一会儿装跳舞的熊,滑稽极了。

(2)在这欢乐的海洋中,一个穿着节日盛装的小姑娘引起了小丑的注意,是什么原因呢?谁愿意扮演小丑和小姑娘?

①指名分角色朗读小丑和小姑娘的对话部分。

②思考讨论。小丑提出要到小姑娘家去时“像要做出重大决定似的,鞠了一个躬”,他为什么要这样做呢?

2、学习课文第二部分。

(1)来到小姑娘家,小丑把小姑娘逗笑了吗?他是怎样做的呢?请同学们默读第二部分,找出课文中描写小姑娘笑的语句。

学生静心默读后指名朗读找出的语句。教师出示课件,学生朗读句子,感受小姑娘情感的变化。

①当他模仿小熊跳舞时,小姑娘细嫩的小手抚摸着他,但是她的面容仍然呆滞不变。

②渐渐地,小姑娘的手指从他的脸上滑到了肩上,她的呼吸急促起来,嘴巴也张开了。

③她在小丑装小猪的时候哧哧地笑起来,笑得短促而轻柔。

④小丑更有信心地表演起来,小姑娘开始欢笑了。

⑤“现在是兔子。”小丑开始表演他的拿手好戏。小姑娘大笑起来。

⑥她笑得气喘吁吁,大喊:“妈妈!爸爸!现在我知道小丑是怎么回事了!现在我什么都知道了!这真是世界上最美的小丑啊!”

(2)“这真是世界上最美的小丑啊!”这句话有矛盾吗?你怎么理解这句话。

教师视学情归纳、引导:这是小姑娘最纯洁的童真的评价,她的世界是黑暗的,在她的脑海里没有小丑的模样,但是她通过触摸感知到小丑就是能带给她快乐的东西,而在她的意识里能带给她快乐的就是最美的。因此在这一特定情况下,这句话看似有毛病却是符合情理的。

(3)读着这些句子,感受着小姑娘的欢乐,你有什么想法?

给予学生自由发挥的空间,相机指导学生想象小丑表演的困难和小丑美好的心灵。

(4)思考讨论:小姑娘笑得那么欢,小丑的目的达到了,小丑本应高兴才对,为什么小丑却哭了呢?

教师归纳、引导:逗观众发笑是小丑的天职,就算自己再痛苦也必须在观众面前手舞足蹈,表现得滑稽幽默,人们的笑声是对小丑表演的最好的褒奖。这么多年来,年迈的小丑已经习惯了人们笑话他的“丑陋”,笑话他的“笨拙”可是他没想到自己一次出于善意的表演,小姑娘却给了他有生以来最高的、最好的评价,小丑因感动而哭。

五、创设情境,当场练笔

课文写到小丑哭了就戛然而止,但故事肯定没有终止。沉浸在快乐中的小姑娘发现小丑哭了时她会怎么说,怎么做呢?最后小丑又怎么样了呢?请你做个好编导,把这个故事编完。

学生练笔,教师巡视。学生写完后自由交流。

六、总结全文,自主内化

1、教师演示课件,出示阅读思考内容。在横线上填上合适的词。

__________的小丑

读完了这篇课文,现在你想在横线上填上什么词语?(美丽的,善良的,开心的,高尚的……)

2、读了这篇文章你有什么感受?

让学生自由发挥,让课堂成为思维碰撞、火花迸发的场所。

3、总结:是呀,这是一位不同寻常的小丑,他把带给每一个观众快乐作为自己的天职,他一丝不苟地为盲姑娘表演是一件多么不容易的事啊!可是他不但做到了,而且做得很好,也因此得到了“丰厚的回报”。请记住!在你给予别人快乐的同时,你也会得到快乐和感动。

4、把课文复述给家长听,并和家长谈谈自己读后的感受。