本章复习与测试教学评价实录

运动的描述单元复习教学设计

尹悦

一、教学目标

1、

知识与技能

通过本章学习，认识如何建立运动中的相关概念，并体会用概念去描述相关质点运动的方法。了解质点、位移、速度、加速度等的意义。

2、

过程与方法

通过学习思考及对质点的认识，了解物理学模型的特点，体会在探索自然规律中的重要作用。如质点的抽象、参考系的选择、匀速直线运动的特点等。

3、

情感态度与价值观

体会物理学中，相关条件的特征及作用，科学的方法在物理学中的意义，如瞬时速度、图像等。

二、教材分析

1、教学重点

位移、速度、加速度三个基本概念，及对这三个概念的应用。

2、教学难点

对位移、速度、加速度三个基本概念的理解，掌握其矢量性，解决与这三个概念相关的实际问题。

三、教学方法

讲授法与探究法相结合

四、教学手段

多媒体辅助教学

五、教学过程

（一）、质点

1、定义：当物体的大小和形状对所研究的问题影响不大或可以忽略不计时，就可以把物体简化成一个有质量的点—质点。它是理想化模型。

2、条件：物体的大小、形状对所研究问题的影响可以忽略不计。

3、注意：同一物体在研究的问题不同时，有时可以看作质点，而有时则不能看成质点。

例题：

关于质点，下列说法中正确的是（

D

）

A．只有体积很小的物体才能看作质点

B．质量很小的物体就可看作质点

C．质点是一个既无大小又无质量相当于数学上的点

D．一个物体能不能看成质点，完全视具体问题而定

（二）、参考系与坐标系

1.参考系：定性描述物体运动时，假定不动且用来作为参考的物体

2.坐标系：为定量描述物体运动而在参考系上建立坐标

3.描述物体的运动选择参考系时，

应遵这样的原则：

标准性

任意性

统一性

差异性

一般情况下往往选择地面或地面上静止不动的物体为参考系。

例题

2、列车A和B并排停在某站，当A启动后B还未启动，此时列车B内的一乘客看到自己所乘的列车运动了，他选的参考系是（

A

）

A、列车A

B、列车B

C、站台

D、铁轨

（三）、时间与时刻

1、时刻：时间轴上的每个点对应着一个瞬间，这个瞬间就是物理学中的时刻，通常用t表示。

2、时间：两个时刻之间的间隔是时间。

△t=t2－t1 例题：

3、下列说法表示同一时刻的是（

A ）

A、第2s末和第3s初

B、前3s内和第3s内

C、第3s末和第2s初

D、第1s内和第1s末

（四）、位移与路程

1.位移：

a.定义：从初位置到末位置的一条有向线段。

b.大小：△x ＝

x 2 – x 1 c.方向：由起点指向终点

d.物理意义：表示物体位置的变化，用从起点到终点的有向线段表示，是矢量。

2.路程：

物体运动轨迹的长度。

3、标量与矢量

标量：只有大小、没有方向的物理量

矢量：既有大小、又有方向的物理量

例题：

下列说法正确的是（

CD ）

A.位移是矢量，位移的方向即为质点运动的方向

B.路程是标量，其值是位移的大小

C.质点做单向直线运动时，路程等于位移的大小

D.位移的值不会比路程大

(五)速度

1、定义：位移跟发生这段位移所用时间的比值。

2、定义式：

3、方向：物体运动的方向

4、物理意义：描述物体运动的快慢。即物体位置变化的快慢

例题：

由速度公式

V=ΔX/ΔT 可知（

C

）

A.V与△X成正比

B.物体的速度由△X决定

C. V的方向与△X的方向相同

D. V与△t成反比

六、课堂小结

本堂课从质点、参考系、坐标系、时刻、时间、位移、路程、速度等几个方面对第一章《运动的描述》前三节的内容进行复习，使前后知识点连贯，帮助学生建立系统的知识体系。

七、巩固练习

八、布置作业