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4.2 直线、射线、线段第1课时直线、射线、线段容县十里中学韩桂红学习目标：（1）知道直线公理，知道点和直线的位置关系. （2）知道直线、射线、线段的表示方法. （3）初步体会几何语言的应用. 教学重点:直线、射线、线段的表示方法. 教学难点：初步体会几何语言的应用. 教学工具：多媒体PPT，白板，
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- 2019-06-30 23:07:00
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线段的性质教学创新设计
未知
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关键词：线段的性质教学创新设计
正文
4.2
直线、射线、线段
第1课时
直线、射线、线段
容县十里中学
韩桂红
学习目标：
（1）知道直线公理，知道点和直线的位置关系. （2）知道直线、射线、线段的表示方法. （3）初步体会几何语言的应用. 教学重点:
直线、射线、线段的表示方法. 教学难点：初步体会几何语言的应用. 教学工具：多媒体PPT，白板，环保笔，直角三角尺，若干小木条
教学过程：
一．
认识直线
二．
思考
经过一点画直线，能画几条？经过两点呢？动手试一试. 归纳：经过两点有一条直线，并且只有一条直线.即两点确定一条直线.
提问：你能找出生活中应用“两点确定一条直线”原理的例子吗？
三．
思考
为了便于说明和研究，我们应该如何表示一条直线？1、可以用一个小写字母表示（如直线
l）
2、因为“两点确定一条直线”，所以也可以用直线上的两
点表示直线. 小练：判断下列语句是否正确：
Ⅰ.一条直线可以表示为“直线
A”. Ⅱ.一条直线可以表示为“直线
ab”. Ⅲ.一条直线既可以记为“直线
AB”，又可以记为“直线
BA”，还可以记为“直线
m”. 四．
思考
试着描述下图中点与直线的位置关系. 归纳：1、点
O 在直线
l 上；点
P不在直线
l 上. 2、直线
l 经过点
O；直线
l 不经过点
P.
点与直线的位置关系：
点在直线上（直线经过点）；点不在直线上（直线不经过点）．
强化练习：
二．
射线和线段
问题
射线和线段都是直线的一部分，类比直线的表示方法，怎样恰当的表示射线和线段呢？
思考
已知线段
AB，你能由线段
AB 得到直线
AB 和射线
AB 吗？
归纳：把线段向一个方向无限延伸可得到射线；把线段向两个方向无限延伸可得到直线. 小练：判断下列语句是否正确：
1、
线段
AB 与射线
AB 都是直线
AB 的一部分
2、
直线
AB 与直线
BA 是同一条直线. 3、
射线
AB 与射线
BA 是同一条射线. 4、
端点重合的两条射线一定是同一条射线. 5、
按下列语句画出图形：
a.
点A在线段MN上
b.
射线AB不经过点P
b.
经过点O的三条线段a、b、c 6、
在同一平面内有三个点A、B、C，过其中任意两个点画直线，可以画出的直线条数是多少？若过四个点
A、B、C、D 呢？
三．
课堂小结、
四．
课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
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A：对应课文《线段的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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