构建知识体系第二课时教案｜教案在线预览

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资料摘要

含参方程及不等式一、含参方程1、若关于y的方程二、含参不等式11xx232、若数a使关于x的不等式组有解，求a的取值范围。5x2xaya2a求2的解为非负数，y11ya的取值范围。变式：将上题中有解改为有且只有四个整数解，你能求出a的取值范围吗？三、含参方程及不等式1 

资料类型：教学教案文档

所属课文：构建知识体系

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2019-06-22 08:41:00

来源学校

学校：开州区郭家初级中学

构建知识体系第二课时教案

未知

2019-06-22 08:41:00

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关键词：构建知识体系第二课时教案

正文

含参方程及不等式

一、含参方程

1、若关于y的方程

二、含参不等式

11xx232、若数a使关于x的不等式组

有解，求a的取值范围。

5x2xaya2a求2的解为非负数，y11ya的取值范围。

变式：将上题中有解改为有且只有四个整数解，你能求出a的取值范围吗？

三、含参方程及不等式

11xx23若数a使关于x的不等式组

有且只有四个整数解，且5x2xa使关于y的方程ya2a2的解为非负数，则符合条件的所有y11y整数a的和是(

) A、-3

B、-2

C、1

D、2

1x1x1132练习：若数a使关于x的不等式组有且仅有三个整数2xa31x解，且使关于y的分式方程3ya121有整数解，则满足条件y22y的所有a的值之和是（

）

A、-10

B、-12

C、-16

D、-18

变式：若将有且仅有三个整数解变成至少有三个整数解，你能求出a的取值范围吗？

四、小结

这节课你有哪些收获？

五、当堂检测

1、从－2，－1，0，2，5这五个数中，随机抽取一个数，记为m，若数m使关于xx>m＋2的不等式组无解，且使关于－2x－1≥4m＋1xxm－2的分式方程＋＝－1有非负整数解，那么这五个数中所x－22－x有满足条件的m的个数是(

) A. 1

B. 2

C. 3

D. 4

a1－x2、如果关于x的分式方程－3＝

有负分数解，且关于x＋1x＋12（a－x）≥－x－4x的不等式组3x＋4的解集为x<－2，那么符合条

) A. －3 B. 0 C. 3 D. 9

3、已知关于x5x－a＜7的不等式组至少有－2－x＜02个非负整数解，a－6且关于x的分式方程＋a＝2有整数解，则所有满足条件的x－1整数a的值的个数为(

) A. 5 B. 4 C. 3 D. 2

关于本教案的常见问题

Q：构建知识体系第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《构建知识体系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

构建知识体系第二课时教案