习作公开课参赛课教案｜教案在线预览

资料摘要

《说说我自己》教学设计(2017——2018学年度第二学期)兰州市城关区二营学校李文静《说说我自己》教学设计教学目标:1、培养学生学会介绍自己的基本信息。2、抓住自己的特点写真话。3、注意听同学的介绍,并能进行评价。教学重难点:1、培养学生抓住自己的特点向别人介绍。教学过程:一、创设情境,兴趣导入。

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-30 15:26:00

来源学校

学校：兰州市城关区二营学校

习作公开课参赛课教案

未知

2018-05-30 15:26:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：习作公开课参赛课教案

正文

《说说我自己》教学设计(2017——2018学年度第二学期)

兰州市城关区二营学校

李文静

《说说我自己》教学设计

教学目标:

1、培养学生学会介绍自己的基本信息。

2、抓住自己的特点写真话。

3、注意听同学的介绍,并能进行评价。

教学重难点:

1、培养学生抓住自己的特点向别人介绍。

教学过程:

一、创设情境,兴趣导入。

1、创设情景:教师口述一个“寻找文具”的虚拟突发事件,请学生协助寻找,并以次引导孩子认识“讲清楚”的重要性,展示第一层次教学目标。

事件梗概:在上课前得请大家帮个忙,刚才老师碰到一位孩子哭得很厉害。原来是笔盒丢失了。他说他的笔盒是不大不小,造型很好看,图案非常美观……请问大家,他的笔盒你见过吗,他能找到自己的笔盒吗?

2、学生自由发言:找不到,因为笔盒没有介绍清楚

3、师板书:说清楚。

二、自我介绍“说清楚”。

1、教师进行自我介绍,要求学生在叙述过程中注意倾听,叙述后由个别学生尝试复述。

2、学生倾听并共同归纳“自我介绍”的大致内容,同

时教师板书:姓名、身份、喜好

3、个别学生尝试复述。

4、学生向教师作自我介绍,教师随即点评,纠正口语表达中的差错,务求做到“讲清楚”。

三、自我介绍“抓特点”。

1、教师询问:像刚才这样简单的介绍,能留下多少印象?记忆能保存多久?

2、教师示范配简笔画的“特别自我介绍”。

(1)讲述抓住特点介绍的重要性,让人记忆犹新。(板书:抓特点)

(2)配合讲述小故事,以证明抓准特点的重要性。

故事梗概:东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又粗的毫毛,很不雅观,别人为裴楷画像总是加以回避,可顾恺之不但不回避,还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理,使得裴楷的肖像格外生动,像活了似的,跃然纸上。

(3)介绍漫画创作中重点手法——突出特征法。

(4)出示简笔画,配合口述介绍自己

(5)请学生再次介绍新认识的老师,教师在一旁展示简笔画,学生在口语表达时按照画面提示介绍。

四、自我介绍“加联想”。

1、请学生尝试画一幅能体现自己某一方面特点的简笔

画,然后配合此画进行。“特别的自我介绍”。

2、教师、同伴在其介绍过程中注意倾听,随即点评。

五、自我介绍“写完整”。

1、根据自己的特点,配上一幅简笔画,可以根据自己外貌、生活习惯、兴趣爱好等各方面的特点介绍清楚,让人过目不忘。

2、师生点评,取长补短。

3、布置作业,写一篇完整的“特别的自我介绍”

关于本教案的常见问题

Q：习作公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

习作公开课参赛课教案