练习三ppt配用优秀获奖教案

练习三教学设计

教学内容:北师大版一年级数学下册第五单元第61页——第63页。

教学目标:

1、在具体情景中,经历解决实际问题的过程,进一步理解加减法的意义。

2、探索并掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法,并能正确计算。

3、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,初步形成解决简单实际问题意识和能力。

教学重难点:巩固100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法,并能正确计算。

教学设计:

一、复习旧知

师:今天我们来复习第五单元《加与减(二)》

师:那你还记得这个单元都学习什么内容了吗?

师:看大屏幕!从这些情境图中,你回忆起来了吗?

师:你能具体说说我们每一节都学了什么知识?

生:小兔请客——整十数加减整十数,采松果——两位数加减一位数,青蛙吃虫子——两位数加减整十数,拔萝卜——两位数加两位数,收玉米——两位数减两位数,回收废品——解决“比一个数多(少)几”的问题。

师:老师给它们换个位置,你还能看懂?

师:这就是本单元我们学的数的运算——100以内数的不进位加法和不退位减法和应用。

二、错题积累

师:课前老师收集了小朋友们容易出错的习题。看!他做的对?为什么?需要注意什么?(三道题)师:小朋友们平日里出现的这样的错误,我们需要格外注意,不要再出错了呦!

三、巩固练习

(一)口算

师:下面老师出几道题,检验一下小朋友们!

师:看!快速写到提单上!写完的小朋友起立检查!看谁写得又快又准!开始!

师:同桌交换,快速与老师核对!

师:全对的举手!

师:错的小朋友改正之后练习讲错题,对的小朋友直接练习讲题。

(二)数线

师:咱们进行下一题。

师:找两个学生上来写。

师:请这位小朋友和大家讲一讲她是怎么列式的?

生:看箭头的起始位置和终止位置,在看加几还是减几,箭头朝左就减,箭头朝右就是加。

师:快速核对!

师:全对的举手!

师:错的小朋友改正之后练习讲错题,对的小朋友直接练习讲题。

(三)竖式计算

师:咱们进行下一题。

师:找两个学生上来写。

师:请这位小朋友和大家讲一讲她是怎么计算的?

生:相同数位对齐,从个位算起,几加(减)几等于几,把它写到个位上;几加(减)几等于几,把它写到十位上,所以几加(减)几等于几。

师:快速核对!

师:全对的举手!

师:错的小朋友改正之后练习讲错题,对的小朋友直接练习讲题。

(四)比较大小

师:咱们进行下一题。

师:快速与老师核对!

师:全对的举手!

师:老师发现有小朋友做得又快又准!谁能和大家分享一下,你的想法?

生:第一组中两个都是加法算式,都有加数10,所以就看另一个加数,56<65,所以填小于号。

师:与这道题一样的还有哪一题?

生:第三组

师:就像他说的,自己练习说一说这道题。

生:第二组中两个都是减法算式,都有被减数67,所以就看减数,5>4,拿走的越多剩的的越少,所以填小于号。

师:与这道题一样的还有哪一题?

生:第五组

师:就像他说的,自己练习说一说这道题。

师:这两位小朋友真是会认真思考的好孩子!

师:像这样——第四组和第六组没有特点的算式,我们就先算得数再比较!

师:老师出得这两道题,快速出手势!

(五)解决问题

师:一组做一题

师:怎么列式?为什么?

生:22+6=23(元),因为是把两部分合起来,所以用加法列式。

生:23-20=3(元),因为不够,就是从总数里拿走一部分,所以用减法计算。

生:23-22-1(元),因为是比较两个量的多少,所以用减法计算。

师:一样的举手!

师:错的小朋友改正之后练习讲错题,对的小朋友直接练习讲题。

(六)解决问题

师:看!从图中你知道了哪些数学信息?能提出什么数学问题?

生:亮亮有22节电池,丽丽比亮亮多36节,小军比亮亮少12节。我提的问题是:丽丽回收了多少节?

师:你会列式?写到提单上,自己练习讲题。

师:谁来说?

生:要求丽丽回收了多少节?首先要知道,亮亮有22节电池,丽丽比亮亮多36节。就是要求比22多36的数是多少?因为是求比一个数多几,所以用加法列式。22+36=58(节)。

师:像他这样,自己再练习讲题。

师:还可以提出什么问题?

生:小军回收了多少节?

师:你会列式?写到提单上,自己练习讲题。

师:谁来说?

生:要求小军回收了多少节?首先要知道,亮亮有22节电池,小军比亮亮少12节。就是要求比22少12的数是多少?因为是求比一个数少几,所以用减法列式。22-12=10(节)。

师:像他这样,自己再练习讲题。

四、总结

师:本节课你有什么新的收获?

生:我知道了本单元主要学习的是数的运算和应用。

师:是啊!这就是我们第五单元学的数与代数领域中数的运算中的意义、运算及应用。

板书设计:练习三

加把两部分合起来减从总数里面拿走一部分

法比一个数多几法比较两个量的多少

比一个数少几

教学反思:

本课教学目标:

1、在具体情景中,经历解决实际问题的过程,进一步理解加减法的意义。

2、探索并掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法,并能正确计算。

3、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,初步形成解决简单实际问题的意识和能力。

我了解到孩子们的进度快,这部分的内容已经学完,我就把习题的数改了一下。

接着说说我的设计意图:

1、先总体让孩子了解了本单元的知识,由情境思维导图的出示,转化为数学本体性知识的框架图。

2、根据平日的教学经验和对学生的初步了解,我出示了三道错误率较高的题,然后让学生自己说一说做的时候需要注意什么。

3、进入本课的练习环节,在此环节中,我的重点是抓住学生的错误进行纠正,对学习内容进一步的加深理解。

4、在每一道练习题中,都注重让学生练习讲题,在课堂中尽量发挥学生的主体地位,让他们多说,尽量不要游离到课堂之外。

接着说我需要改进的地方:

1、像第二环节是想让学生提出自己平常的错误,进行小的错题交流,但我本身准备不够充足就变成了我来呈现。在我的课堂中,我逐步训练培养学生对错题的积累与交流。

2、低年级更多的应以情境激发学生的兴趣,本课我还是想得不够多,这方面我对自己也不满意,以后多加改进。

3、本课应分为两课时,第一课时重点放在计算上,而不带应用题,第二课时重点放在解决问题上。