16 跟踪台风的卫星优秀教学设计说课稿

《16.跟踪台风的卫星》教学设计无为县鼓楼小学洪梅

一、教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.了解气象卫星的作用,激发学生从小爱科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

二、教学重难点:

1.了解气象卫星的作用,激发学生从小爱科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

2.学会用“谈笑风生”造句。

三、课时安排:三课时

教学过程(第一课时)

一、激趣导入,揭示课题。

1.舞台上的旋风。----打一自然现象。

2.什么是台风?交流课前收集的资料。我们一起来认识一下台风。播放台风的视频介绍。

3.说说台风给你留下的印象,出示台风危害之大的几幅图片,引导学生认真观察。

4.可是现在,台风来了,人们居然谈笑风生,这是为什么呢?”

5.(板书课题16.跟踪台风的卫星)请同学们伸出手和老师一起

写课题。

6. 一读课题:这一颗是什么样的卫星呢?指导“跟踪”的意思。(紧紧跟着)紧紧跟着它干什么呢?(监视它)

7.初读课题,你产生了什么样的疑问?

8..下面就让我们带着心中的小问号,一起走进课文,来学习一篇关于气象卫星的科学童话故事。

二、初读课文,认读生字词。

1.请同学们用自己喜欢的方式自读课文,读时注意留心一下同学们刚刚提的问题,同时还要带着以下任务去读。

2.出示自学要求:

a.认真拼读生字表中的字,读准字音,认清字形。

b.用自己喜欢的方式读课文,把句子读正确、课文读通顺,难读的句子要多读几遍。

3.汇报交流检查预习。

汇报一:生字

a.指名读。其他同学要和老师一样认真倾听,听听他读得对不对。

b.齐读。

c.先读一遍读给你的同桌听一听。

d.教师相机指导重点生字的读音.(盯、疯、设、嘲等)

e.增加点难度,去掉拼音读.

4.指导识记

a.光能读好还不行,还要记住字形,你行吗?仔细看看,等一会

儿老师和大家一起交流识记字形的好办法。

b.指名交流识字方法。

c.教师补充追根溯源法记“牢”“厉”

汇报二:词语

a. 自己练读词语

b.指名读后正音,再开火车读。

汇报三:课文

a.指名读第一自然段中长句子。学生评价。

b.推荐学生读第四自然段,师生共同评议。其中“气象卫星站”指发射气象卫星的地方。指导学生在朗读时注意:同一个词里的字要连在一起读!不能读破句子。

c.找有进步的同学读第六自然段,指导读好生字较多的难读的句子,掌握好停顿。

三、再读课文,整体把握。

1.出示默读要求。

a.默读课文,画出气象卫星跟踪台风的有关语句。

b.想一想课文大概讲了一个什么故事。

2.学生默读,教师巡视了解情况。

3.小组、同桌讨论,下列儿歌中的每句话对应课文哪几个自然段呢?

台风大卫星小,卫星跟着台风跑。(1----2)台风怒卫星笑,台风气得乱蹦跳。(3---5)

台风跑卫星报,台风行踪早知道。(6---7)

台风奔卫星跟,卫星本领真不小!(8)

3.交流明确对应关系,提示读书方法。

a.通过指名读、挑战读、分组读等形式分别朗读对应的自然段。

b.读得怎么样?大家评议。

c.教师总结:关注提示语,对话中的语气词,练习朗读是个很好的方法。还有标点符号也能给我们提示读书的语气,节奏。

4.用自己的话简单地说一说,《跟踪台风的卫星》这篇课文大概讲了一个什么故事。同桌先互相说一说。

5.指名试说后师生共同评议,补充,理清文章脉络。

四、指导书写

1.出示生字表中要求会写的字。

2.请大家仔细观察田字格中的生字,交流怎样才能写得正确美观。

3.重点指导这里面竖画比较多的“监”和“泄”这两个字。

a.观察“监”在田字格中的占位,提示“泄”右边的书写笔顺。

b.教师范写:“监”和“泄”并提示:

监:两竖相遇右竖长,竖画间距要相当,底横拉长托上方。

泄:三点水在一边,长横写在横中线,竖画间距不能变!

c.请同学们在习字单上把这两个字描红一遍!再分别写两个。注意写字姿势。

d.师生共同反馈点评学生的练字。

五、配乐朗读

同学们,喜欢这个故事吗?一起来欣赏一下课文的配乐朗读。

六、作业设计

1.正确、美观地书写田字格内的生字。

2.认真读课文,想想气象卫星是怎样跟踪台风的?他们之间经历了一场怎样的较量呢?

板书设计:

16.跟踪台风的卫星

(相机板书)

负责本领大时刻厉害……

紧紧

气势汹汹

骄傲

狂暴

……