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《物体分类》教案

成都市华西小学皇杰

1、教材分析

《物体分类》是北师大版义务教育数学实验教材第一册第六单元的教学内容。本课是学生学习“空间与图形”知识的初始课,此前学生已经初步学习了分类的知识,本课时安排的内容是在学生已有分类思想的基础上,初步认识立体图形的特征。为学生空间观念的初步建立打下基础。

2、教学目标

根据《数学课程标准》,立足每一位学生的发展,着眼于新课程三维目标的实现,我确立了如下教学目标:

(1) 知识与技能目标:初步认识长方体、正方体、圆柱、球及其特点。

(2) 过程与方法目标:在经历动手操作、小组合作探索的过程中,培养学生观察能力、语言表达能力和与人合作交流的能力。

(3) 情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,初步建立空间观念。3、教学重点:

由于一年级儿童的思维以具体形象为主,要抽象出直观的立体图形,建立表象,形成初步的空间观念并不容易。我确定了本节课的教学重点是:在观察、操作等活动中初步认识长方体、正方体、圆柱和球及其特点。

4、教学难点:描述几何体的外形特点。

5、教学准备:长方体、正方体、圆柱和球等各种实物图形、课件及学生的学具。三、教学过程

第一环节:创设情境、激发兴趣

同学们,在我们多姿多彩的世界中,充满着各式各样的物体,屏幕上就有许多我们生活中的物体,(出示课件),它们具有各种各样的形状,都有自己的特征,而有些不同的物体具有类似的形状。今天我们将通过动手操作、小组合作等方法来研究这些形状。(出示课题)

现在你们桌子上也有一些物体,你们能按形状来分一分吗?分之前注意老师的要求:(放课件:要求:先想一想按形状能分成几类?你是怎样分的?)师:你们准备好了吗?

生:分类

师巡视(2-3分钟)

(表扬表现好的)

第二环节:小组活动、操作感知。

抽组汇报

组1:我们组是这样分的,我们把长方体的分成了一类。把正方体的分成了一类。组2:。。。。

师:“同学们都像这样把这些物体分成了四类,这四类物体有你们认识的吗?

出示实物名称。并板书长方体、正方体等

大家分得真不错,在这四种形体中,你最想先和谁交朋友?下面请看大屏幕: (播放课件:要求:请小朋友们认真看一看,摸一摸这些物体,

然后在小组里相互说一说,发现了什么?

师示范(强调拿东西的手不能动)。摸什么?怎么摸。谁汇报

学生充分体验完后,再来汇报,此时,汇报到哪种立体图形,我会让全班同学闭着眼睛摸一摸、感觉

预设:

生1:我摸的是正方体,有六个面。。。。。(带着生一起数六个面,强调前面、后面、左面、右面,上面,下面)全班一起摸正方体。此时拿出与正方体相似的长方体,让学生看一看,摸一摸,说一说它们有什么不同。(演示面不同)

生2:我摸的是球,(叫学生滚一滚)。表扬表现好的同学

生:我摸的是圆柱。

师:它有什么特点?

生:会滚动。(强调柱体大小一致)

师拿出球体,“它也会滚动,它是圆柱吗?

师:为什么平放时滚不动呢?

生:这边是圆的,那边是平平的。所以滚不动。

师小结。

第三环节:形成表象,建立空间观念。

师:老师给它们画了像,谁愿意把它粘在相应的位置上。(在贴长方体时说明斜着贴可以吗?)

师:这就叫立体图形(生读)

2、师:现在请大家闭上眼睛想一想,他们长得什么样?

师:老师这里有个神秘的袋子,里面装有一个东西,想不想摸一摸,听好老师的指令来摸,

师:为什么能摸到?

生答。

师:现在老师袋子里有一个东西,你不能告诉他们是什么,只能告诉他们你摸的感觉

生:说感觉

生答。

第四环节:知识拓展,联系生活实际

师:老师这里有一个机器人玩具,出示机器人,考考你们的眼力,小组分别讨论一下,有几个?

长方体()正方体()球()圆柱()

师:老师把机器人装进了一个箱子,但是由于箱子太重,怎么推也推不动,怎么办呢?你们能用今天我们学习的知识来解决吗?小组讨论。

生答:装上球(课件演示)

师:生活中有很多事情要我们动动脑筋去解决的,老师希望你们认真思考,把遇到的事都解决掉。

师:下面请大家用今天所学知识把桌面上的物体拼在一起,看谁设计得又好看又牢固?

生动手操作。

师巡视。

生汇报(表扬)

师:你们在什么地方看到过这些立体图形?

生答(表扬)

第五环节:全课小结。

师:今天我们学习了长方体,正方体,球,圆柱(师指黑板生读),你们觉得开心吗?在家里找一找,哪些物体是这些形状,告诉你们父母吧。下课。

四、说板书设计

物体分类

长方体正方体圆柱球

(对应贴图)(对应贴图)(对应贴图)(对应贴图)