跷跷板教案推荐

《跷跷板》教学设计

佛山市顺德区桑麻小学曾结欢

一、导入

1、谜语导入

一匹马儿两人骑,这边高来那边低。

虽然马儿不会跑,两人骑着笑嘻嘻。——猜一游乐设施

师:今天,曾老师给大家带来一个谜语,比比看谁最聪明。(学生得到谜底:跷跷板。(板书:跷跷板))

师:我们班的同学真聪明,一下就猜到了答案。那谁玩过跷跷板呢?

2、情境导入

师:现在老师请两位同学上来一下。(邀请两位体格有差异的学生:冯李涵、林泳妍)现在他俩去玩跷跷板,大家想想跷跷板哪边会沉下去?为什么?

预设1:甲会沉下去,乙会翘起来。

预设2:因为甲重,乙轻。(引导学生说甲比乙重,乙比甲轻。)

小结:所以跷跷板沉下那边表示物体重,翘起来那边表示物体轻。

师:那现在曾老师也想玩跷跷板。老师和冯李涵去玩跷跷板,你们觉得会怎么样呢?哪边会沉下去?

预设1:老师那边会沉下去,冯李涵那边会翘起来,因为老师比冯李涵重,冯李涵比老师轻。

师:那请大家想一想,曾老师和冯李涵、林泳妍相比,谁最轻?谁最重?

生:曾老师最重,林泳妍最轻。

师:那么这节课我们就从跷跷板出发一起来学习比较轻重,我们一起闯关,收获更多的数学知识吧。(板书课题:跷跷板——比轻重)

二、探索新知

1、看一看

师:(PPT出示主题图)请看,哪些动物去玩跷跷板了?你发现了什么?比的结果怎样,谁重?谁轻?

预设1:狮子比老虎重,豹子比老虎轻。

师:所以谁最重?谁最轻?

预设1:狮子最重,豹子最轻。

师:同学们真棒,只是通过观察就看出了谁轻谁重。(板书:看一看)恭喜你们!第一关闯关成功,

打开了第一个宝箱!你们有没有信心继续迎接挑战呢?

2、感受“掂一掂”

师:现在老师手里有一本数学书和一本字典,请同学们猜猜看哪个轻哪个重呢?

预设1:数学书重。预设2:字典重,数学书轻。

师:呀!有的同学觉得数学书重,有的同学觉得字典重,大家的意见出现了分歧,谁能想出好办法来帮我们验证一下到底谁重呢?

预设1:可以用手来验证,一只手拿一样东西来比较。

(请两到三名学生用手掂一掂,再把发现的结果告诉大家。)

预设1:字典比数学书重,数学书比字典轻。

师:现在大家都认为:字典比数学书重,数学书比字典轻。看来有些东西光用眼睛看并不能准确的判断出谁轻谁重。这时就可以用掂一掂的方法来帮助我们进行比较。(板书:掂一掂)

师 : 现在找一找身边的两种不同物体,掂一掂比比谁重谁轻. (文具、书等)

师:大家真棒,通过认真思考、积极动脑解决了我们遇到的问题,又得到了新的宝藏!

师:不过同学们可不能骄傲,因为后面还有知识等着你们来发现!

3、感受称一称

师:看看我的手里有什么?(一个苹果和一个梨)

师:赶紧猜猜看哪个重哪个轻。

预设1:苹果重。

预设2:梨重。

师:既然大家意见不统一,那么我们用刚才掂一掂的办法来验证一下到底是苹果重还是梨重呢。(学生掂一掂,依然得到不同的结果。)

师:同学们的答案都不同,这可怎么办呢?谁能想出什么好办法来帮助同学验证一下呢?

预设1:用秤称

师:你真是个爱动脑筋的孩子,今天老师就要给大家介绍一位新朋友(课件出示:天平)

师:现在请大家仔细观察天平,看看左右两个托盘是什么状态?(展示:天平)生:平平的师:当天平左右两个托盘一样平的时候,我们就说左右两个托盘里的物体一样重。

(教师操作,把苹果放在天平的左托盘里。)

师:现在大家在看看天平,看看天平左右两个托盘还一样平吗?

预设1:不一样平,左边沉下来了。

师:你们真善于观察。当天平一边托盘沉下去,我们就说那边的物体重。

(教师操作,把苹果和梨分别放在天平的左右托盘里。)

师:现在哪位同学愿意来说说谁轻谁重呢?

预设1:天平动了,梨这一边低。

预设2:梨那一边沉下去了,梨比苹果重。

师:同学们真棒,看哪边托盘沉下去就知道哪边重。所以我们还可以用称一称的方法来比较物体的轻重。(板书:称一称)

师:怎么样,同学们在成功解决问题获得新的宝藏的同时,还交了天平这个新朋友,以后它也会成为我们学习过程中的好伙伴。

小结:所以刚刚我们一下子就学习了三种比较轻重的方法:看一看、掂一掂、称一称。

4、圈一圈

师:还剩下最后一箱宝藏了,赶紧给自己继续加加油吧!

(出示一个铅球、一个皮球)师:小朋友们觉得谁重谁轻呢?能说说你的理由吗?

预设1:皮球比铅球重,因为皮球比铅球大

预设2:铅球比皮球重

师:看来大家的意见又不统一了。机灵狗也很好奇,所以马上拿着它们去天平上称一称,你们看。(PPT出示图)

师:比的结果怎样?谁重?谁轻?

预设1:铅球重,皮球轻。

师:现在老师再请同学用掂一掂的方法再感受一下谁重吧!

抽取一部分学生用掂一掂的方法感受两种球的轻重。

师:所以……(出示题,让学生完成)皮球比铅球大,皮球比铅球轻。

师:那么通过铅球和皮球谁轻谁重的比较,同学们有什么新的发现呢?

预设1:比较轻重的时候不能只看大小。

小结:比较轻重的时候不能只看大小。大的物体不一定就重,小的物体不一定就轻。

师:恭喜你们!获得最后一个知识宝藏!

师:今天同学们真棒,通过认真思考、积极发言,获得了这么多的知识宝藏,那现在带着这些知识宝藏去智慧岛一显身手吧,看看谁最会思考!

三、巩固练习

1、练一练第1题。

师:谁愿意给大家当小老师带着大家把题目要求读一遍(指名领读题目)

师:图上有哪几种物体?左边托盘放的什么,右边托盘放的什么?

师:现在天平两边是什么状态?说明了什么?

(图中一个苹果和两个橘子同样重,所以一个苹果比一个橘子重。)

2、练一练第2题。

师:从第一幅图你知道了什么?第二幅图呢?所以谁最重?谁最轻?

3、练一练第3题

先引导学生观察中间图,引导学生发现一只大鸭子相当于3只小鸭子重。再让学生根据这一关系判断另外两幅图哪边重。

四、课堂小结

师:今天这堂课呢,同学们用自己喜欢的方式获得了那么多的知识宝藏,带着这些知识宝藏又去知识擂台上一显身手。曾老师想问问大家,通过这节课,你学到了什么?(用不同的方法比较物体的轻重。)学习目标达到了吗?

五、作业设计

与家长拿家里的不同物体进行比轻重。

六、板书设计

跷跷板——比轻重

看一看掂一掂称一称