认识长方形正方形的特征板书设计

长方形的特征

教学内容:冀教版《数学》二年级下册41--42页。

教学目标:

1.认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4个角都是直角。

2.在观察、验证、交流等活动中,经历探索长方形特征的过程。

3.在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。

教学重点:认识长方形的特征。

教学难点:能用自己的语言描述长方形的特征。

教学关键:让学生经历猜想、验证的过程,通过自主探索与合作交流等活动探究新知。

教学过程:

(一)创设情境,谈话导入

师:你们知道老师最愿干什么吗?玩呀!你们愿玩吗?

生:愿意。

师:那我们就一起玩吧。拿出纸飞机,你们愿玩吗?同学们玩纸飞机,猜它由有什么形状的图形的纸折成的?猜得到底对不对?(打开)(长方形)别小看了这小小的长方形,它里面还藏着很多有趣的数学知识呢,你们想不想研究研究?(引出课题) (二)自主探索,掌握新知

(1)师:你在哪里见过长方形?或哪些物体上有长方形?

(激发起学生积极思维的动机,从生活中让学生自觉、主动地去学习。)(评价:看来同学们都能有一双善于发现的眼睛,不错)

生:

(2)仔细观察长方形,关于长方形你都知道些什么?

(预设:它有四条边、有四个角四个角是直角)

(预设1:学生如果说:它有四条边,你怎么证明长方形有四条边?

(预设2:如果学生说有四个角,找学生指一指,并说一说哪里是角?)

(预设3:如果学生说出:(四个角是直角)就直接开始验证,省略下面的步骤。你们又怎么能证明长方形得四个角是直角,利用手中的工具小组讨论,看谁的办法好。如果学生办法说的不全老师适当提示。)

(3)同学们,你们知道吗,长方形除了有四个直角这个特征,其实它的边有它自己独特的特征,仔细观察长方形四条边有什么特点?怎么个不同?

(4)介绍对边,鼓励学生大胆的猜想对边有什么特点?

(5)验证猜想

你们的想法是否正确呢?现在,请小组合作,利用手里的学习工具用自己的方法来验证一下吧。

(6)请同学们把你们组的验证方法和大家一起交流一下,先说一说你们是怎样验证长方形对边相等的?

(7)刚才同学们通过量一量、折一折、比一比等许多方法,验证了前面大家观察、猜想出的长方形的特点,那就是:板书:长方形的对边相等,四个角都是直角。

(8)巩固练习

(三)认识长和宽

(1)我们知道了长方形有两条长边,有两条短边为了能更好的区别它的长边和短边,我们分别给他们取个名字,长方形长边的长叫长,短边的长叫长方形的宽。

(2)请同学们看着长方形来说一说,长方形有几条长、几条宽,它们分别有什么关系?

学生可能会说:

●长方形有两条长边,这两条长边相等。

●长方形有两条宽边,这两条宽边的长度也相等。(3) 巩固练习

(五)谈收获

板书设计:

四条边教学反思:

长方形的特征

对边相等四个角都是直角