认识千克和克课件配套优秀公开课教案设计

二年级数学下册《千克和克》教学设计教学内容:冀教版二年级数学下册第四单元《千克和克》教材分析:“千克和克”是在学生认识千以内的数的基础上第一次认识质量单位,主要为后面的解决问题做准备。而质量单位不像长度单位那样直观、具体,不能靠观察得到,要靠亲手掂量来感知。这节课不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率,更重要的是了解每一个单位实际有多重,并能够在实际生活中应用。

学生分析:二年级的学生在平时生活中会经常遇到去超市买东西称重量的事,他们对于重量有一定的认识,但对于质量单位“千克”和“克”会比较抽象。因此新课学习中,我会尽量让每位学生都亲自感知一下各种物品的重量,在体验中获得对千克和克的感受。

教学目标:

知识与技能:掌握用秤称物品质量的方法,会选择适当的单位表示常见物品的质量。知道1千克=1000克;

过程与方法:结合具体事物,经历感受并认识质量单位千克和克的过程,初步建立1千克和1克的概念;

情感态度与价值观:感受质量单位与生活的密切联系,能用所学知识解决实际问题,增强学好数学的信心。

教学重点:使学生认识质量单位,会选择适当的单位表示常见物品的质量。知道1千克=1000克

教学难点:使学生建立1克和1千克的质量观念。

教学过程:

一、游戏激趣,引入新知:

(1)播放孩子们玩跷跷板的图片:一张两个人胖瘦相当,停留在半空的;另一张胖瘦不同,胖的在下面的。提问:为什么同一个跷跷板小明分别和小亮(体重相当)、小宇(胖)两个同学玩,会有不同的结果?小组讨论。

(2)师:人的体重有轻有重,物体也有轻有重,那么关于描述物体轻重的单位,你知道哪些?(学生说自己知道的质量单位)大家的生活经验真丰富呀!国际上标准的质量单位不是斤和两,而是克和千克,所以今天我们来研究这两个质量单位(板书课题)

二、动手操作,探究新知

(一)认识克与千克

1.拿出一个西瓜和一个苹果,让学生说一说哪个轻,哪个重?(西瓜重苹果轻)

2.师提问:怎样才能知道西瓜和苹果到底有多重呢?小组同学交流、讨论(学生可能回答用秤称)

师:生活中我们常用台秤和电子秤来测量物体有多重。

3.(课件)出示各种各样的秤的图片及名称。

4.请学生说一说,你在哪些地方看到过秤?(出示超市或菜市场秤的图片)

5.怎样用秤来称物体的重量呢?

(1)师介绍:“千克”和“克”都是常用的质量单位。“千克”可以用“kg”表示,“克”可以用“g”表示。

(2)出示两种台秤,让学生观察两种称有什么不同?小组同学交流观察的结果,学生汇报。师总结:一个是以千克为单位,秤面上的数字是从1~10。一个是以克为单位,秤面上的数字是从100~1000

6.称一称。

(1)说一说,西瓜应该放在哪个秤上称?(以千克为单位的秤。)苹果呢?(以克为单位的秤。)

(2)将西瓜放在以千克为单位的秤上,学生观察秤有什么变化(指针指到了3。)小组同学交流,然后汇报使学生知道指针指着3,说明这个西瓜有3千克。

(3)将苹果放在以克为单位的秤上,学生观察秤有什么变化(指针指到了200。)

小组同学交流,然后汇报

指针指着200,说明这个苹果有200克。

(二)称食盐

1.学生拿出自己准备的一袋食盐,在包装袋上找一找食盐的重量,把观察到的重量指给同组看(500克)再掂一掂。

2.称一称。

(1)让学生说一说一袋盐应该用哪种秤?(以克为单

位的秤)

(2)将食盐放在托盘上,观察指针的变化。指针指着500,说明这袋食盐确实为500克。

(3)再次让学生掂一掂一袋食盐,感受500克。

3.一袋食盐500克,两袋食盐有多重?让学生算一算一共是多少克?(1000克)

4.将两袋食盐放在以千克为单位的台秤的托盘上,称一称。发现指针指着1,说明两袋食盐重1千克。

5.同样的两袋食盐,重量应该是一样的,所以:

1000克=1千克1kg=1000 g

(三)称一称

1.师:课件出示一枚2分硬币,师介绍它的重量大约就是1克。(教师发给每组1枚2分硬币让学生掂一掂,感受1克有多重

2.称鸡蛋

(1)让学生掂一掂一个鸡蛋,估一估它有多重?你们估计得准不准呢?我们用台秤称一称。

(2)师:一个鸡蛋大约多少克,我们知道了,那么一千克鸡蛋大约有多少个呢?请同学们估计数量,老师用台秤称出1千克的鸡蛋,再一块儿数。

全班交流,使学生认识到称比较轻的物品用克作单位,称比较重的物品用千克作单位。

三、实际应用,巩固提高

1、40页练一练

先让学生说出下面的物品各重多少克,再写出来。

2、一课一练对应习题

边说边定正

四、全课小结,课外实践

今天这节课我们通过一系列的活动,学习了什么内容?教师出示几种物品,让学生课下调查他们的质量。(较熟悉的物品体会到数学就在我们的身边。)

教学反思:

1、新课的开始,我利用图片引出人和物品都是有轻有重,让学生在情感上产生振动,激发学生的求知欲望,再让学生说出自己听过的质量单位有哪些,使学生对教学内容有种熟悉感,为学生创设一种用数学眼光,分析观察生活问题,激发学习兴趣。2、感受1克和1千克是本节的一个重点,在教学中,我充分让学生动手掂一掂、动口说一说,在愉快的学习气氛中亲身经历和感受1克和1千克的实际轻重,理解克和千克的关系,符合小学生的好奇心理,增强了学习兴趣。3、练习的设计,我把练习融于游戏中,让学生在玩中学习数学,应用数学,享受成功的喜悦。