有余数的除法PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

认识有余数的除法教学内容:人教版二年级数学下册第59-60页的内容。教学目标:1、使学生经历把平均分的现象抽象为有余数的除法过程,初步理解有余数的除法及余数的含义。2、让学生在具体的活动中感受有余数的平均分,并能根据图正确列出有余数的除法算式。3、在具体的活动中知道余数要比除数小。4、学生通过在获取

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数的除法

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2018-06-05 00:27:00

来源学校

学校：遵义市新蒲新区新舟镇乐耕小学

有余数的除法PPT及专用教学设计内容

未知

2018-06-05 00:27:00

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关键词：有余数的除法PPT及专用教学设计内容

正文

认识有余数的除法

教学内容:人教版二年级数学下册第59-60页的内容。

教学目标:

1、使学生经历把平均分的现象抽象为有余数的除法过程,初步理解有余数的除法及余数的含义。

2、让学生在具体的活动中感受有余数的平均分,并能根据图正确列出有余数的除法算式。

3、在具体的活动中知道余数要比除数小。

4、学生通过在获取知识的过程中,积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验,感受除法意义的发展和延伸。

5、让学生感受数学与生活的紧密联系,体会数学的意义和作用,进一步激发学习数学的兴趣。

教学重点:把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。

教学难点:理解有余数除法的意义。

教具准备:PPT课件各种形状的积木

学具准备:小棒

教法:直观教学,引导探索。

学法:合作探究、实践操作、讨论交流。

教学过程:

一、创设情景,引入新课。

1.课件展示教材第59页情境图,他们在做什么?

学生观察,汇报信息:他们都在用小捧摆图形。

2.用13根小棒摆出课件上展示的图形,各能摆几个?根据摆的过程写出除法算式。

根据摆的过程列式计算。

13÷4=3(个)……1(根) 13÷3=4(个)……1(根)

13÷5=2(个)……3(根)

3.引导学生观察算式,探究算式的特点。

观察算式,交流发现,这些除法算式和以前学过的不同,它们不能除尽。

二、自主学习,探究新知。

课件出示例1。

1.儿童节到了,同学们打算在班级联欢会上摆一些果盘。他们买了一些草莓,准备每2颗草莓放一盘。现有6颗草莓,可以摆几盘,请同学们拿出摆一摆,教师巡视、摆完后列出算式。1.动手操作后,交流、汇报:

6÷2=3(盘)。可以摆3盘,正好摆完。

2.如果是7个草莓,每2个摆一盘,可以怎样摆呢?又该怎样列式呢?

学生动手操作摆一摆,同桌交流摆的结果和列式。

3.引导学生讨论7÷2这个算式的结果,剩余的1个如何用教学语言描述。

小组交流、讨论明确:

7÷2=3(盘)……1(个)省略号表示剩余,1表示剩下草莓的个数,

叫余数。

4.组织学生小组内交流。

小组讨论交流后汇报。

①这个算式该怎么读?

这个算式读作:7除以2等于3

②商和余数后面的单位名称相同吗?

余数的单位名称和商的单位名称不相同,余数的单位名称和被除数的单位名称相同。

③这个算式各部分的名称是什么?

7叫被除数,2叫除数,3叫商,1叫余数。

5.小结:什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示,余数表示什么?盘,余1个。

明确有余数除法的意义。

三、巩固练习,解决问题。

1.完成教材第60页“做一做”第1题。

2.完成教材第60页“做一做”第2题。

四、课堂小结、今天这节课,你学会了什么?

教学板书

有余数的除法

认识有余数的除法

例1.6÷2=3(盘)

7÷2=3(盘)······1(个)

关于本教案的常见问题

Q：有余数的除法PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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