分数与除法课堂实录【2】｜教案在线预览

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课题:分数与除法学习目标:1、理解和掌握分数与除法的关系,会用分数表示两个整数相除的商。2、渗透辩证思想,激情发学习兴趣。3、利用分数与除法的关系解决简单的实际问题。学习重点:理解分数与除法的关系。教具准备:3张同样大小的圆片,剪刀,实物投影仪。学习过程:一、导入新知同学们,上节课我们学习了分数的意

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所属课文：分数与除法

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2018-07-18 13:38:00

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学校：奉节县五马镇陈营村枫香小学

分数与除法课堂实录【2】

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2018-07-18 13:38:00

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关键词：分数与除法课堂实录【2】

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课题:分数与除法

学习目标:

1、理解和掌握分数与除法的关系,会用分数表示两个整数相除的商。

2、渗透辩证思想,激情发学习兴趣。

3、利用分数与除法的关系解决简单的实际问题。

学习重点:理解分数与除法的关系。

教具准备:3张同样大小的圆片,剪刀,实物投影仪。

学习过程:

一、导入新知

同学们,上节课我们学习了分数的意义,我们现在来复习一下,请你完成下面的题目:

1、口算:

3.8+1.29= 0.6×0.7= 12-3.8=

2.14+0.6= 1.5÷0.3= 7.4-3.6=

2、填入适当的小数,并说说你是怎样想的。

120ml=()l 200ml=( )l

569立方分米=()立方米 125平方分米=()平方米

7( )

3、8表示()个( )。

7÷8表示:( ),它们之间究竟有什么样的联系呢?二、探索新知、发展智能:

1、把一个蛋糕平均分给3个人,每个人分得多少个?

你有什么办法解决这个问题?结合我们刚才复习部分的内容,根据分数的意义,说一说你有哪些解法,下面分组讨论,看看哪一组同学能有新的发现。

解法一:

解法二:

揭开联系:

2、把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少块?请同学们拿出圆片和剪刀分组动手操作,想一想有哪些方法,分组讨论,

方法一:

方法二:

比较这两种方法哪一种比较简单

3、把5块饼平均分给8个孩子,每个孩子分得多少个?

4、小结提问:通过上面的学习,你获得了哪些知识?

被除数

被除数÷除数=

除数

A、你能举出几个用分数表示整数除法商的例子吗?小组分组进行。

B、如果用a表示被除数,用b表示除数,上面的式子可以用怎样的式子表示呢? 5、分数与除法之间有什么联系和区别?分数是一个数,除法是一种运算。

四、巩固练习:

1、用分数表示下面各题的商:

( )( )( )( ) 5÷8=( ) 24÷25=( ) 16÷49=( ) 7÷13=( )

( )( )

57÷97=( )23÷78=( )

2、填空:

10表示把单位“1”平均分成( )份,表示这样的()份的数,1÷21表示两个数(),还可以表示()。

3、填入适当的分数:

( )( )( )

( )dm 79dm=( )m 30cm=( )m

( )( )

56平方厘米=( )平方分米133立方分米=( )立方米

五、这节课你学会了什么?小组织交流并分组汇报。

六、教师对各组的表现进行评价。

关于本教案的常见问题

Q：分数与除法课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数与除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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