2 美丽的南沙群岛课件配套优秀获奖教案

2、美丽的南沙群岛(第1课时)

一、导入

1、看视频

师:上课前,老师给大家播放一段视频。

2、谈感受,引课题

视频看完了,有什么感受吗?(生说感受,谈到美丽时,板书:美丽的)谁知道这是哪吗?(板书:南沙群岛)今天,我们就来学习第2课,齐读课题《美丽的南沙群岛》。(生齐读)

3、解释课题:群岛,群,这里是指一群岛屿,很多岛屿,不是一个地方。

4、识位置(启动PPT)

师:大家看,这是一张中国地图,站在中国地图前,你想说些什么?(生说)预设师:我国疆域有960多万平方米呢!我国确实是一个地大物博的国家!师:请同学们找一找,在我国地图上,南沙群岛在哪呀?(找生指)

师:是的,就是在这样的一个区域里!这节课呀,我们一起聚焦中国南沙群岛,一起细细地欣赏南沙群岛这美丽的风光。请同学们打开书,自主学习。

二、自主预习我能行

师:自主预习我能行,找一位同学读一下自学要求:

在小组长的带领下完成以下任务:

1、小组内结合课后拼音读准字音,交流导学单第一题,尝试运用多种方法理解词义。

2、小组成员开火车分节朗读课文,其他组员认真倾听,及时纠音。

读准字音

1、看大家很自信,我们开火车来读一读生字组成的词语。小火车往哪开?(往这开,往这开。)

辽阔岛屿宝库资源海龟

浩瀚开垦美誉海域礁盘

蕴藏贮存储量翡翠合璧

师:(出示去掉拼音的)难度增大了!小火车往哪开?(往这开,往这开。)辽阔岛屿宝库资源海龟

浩瀚开垦美誉海域礁盘

蕴藏贮存储量翡翠合璧

2、还有一些四字成语想等我们去认识呢!小火车往哪开?(往这开,往这开。)搏击风浪星罗棋布生息繁衍难以计数

用之不竭五彩缤纷清澈明亮蔚为壮观

心旷神怡碧波浩渺水天相连充满魅力

预设:五彩缤纷缤前鼻音难以计数数

师:多音字之所以有其他读音,是因为他有不同的含义,下面来看看这个多音字。数:shǔ:(难以计数) 动词

shù:(数字) 名词

shuò:(数次) 屡次

所以难以计数读 shǔ。

知晓词义

师:我们不仅要读其音,而且要知其意。这些词语,你知道哪些词语的意思,你能教教大家吗?(生解释)

师:你是运用什么方法理解这个词语的?

预设:学生说一个板书一个方法。

板书:方法:1、查词典(难以计数) 2、找近义词(五彩缤纷) 3、联系上下文(用之不竭) 4、联系生活(心旷神怡)

师:今天我们再学习一个新的方法,5、结合插图... ...

现在我们就用这个方法来理解水天相连(超链接)。

师:出示ppt并解释:水和天连在一起。看插图。清澈的水域映照着湛蓝的天空,水天共融,这就是水天相连。这就是我们今天学到的新的方法,图文结合法。师:好,刚才我们把水天相连这个词语学的很好了,谁能试着运用图文结合法,解释星罗棋布这个词呢?

交流:

星罗棋布:形容很多很多。哪个字看出多。星:天上的星星数也数不清。棋:象棋一道一道的,看着就很多。这个词不仅告诉我们数量多,还告诉我们很密集。

读好词语

师:字词我们也已经理解了,老师现在把拼音去掉,带着我们的理解再去读这些词。(齐读)

搏击风浪星罗棋布生息繁衍难以计数

用之不竭五彩缤纷清澈明亮蔚为壮观

心旷神怡碧波浩渺水天相连充满魅力

读通课文

师:刚才大家词语读的很好了,把这些词放在长句中,你能读好吗?请同学们呀,自由练读1到3节,把每段你认为难读的句子画出来,多读几遍。

1、第1节:

茫茫南沙,汇入了祖先搏击风浪的汗水;

片片岛屿,留下了祖先生息繁衍的烟火。

师:老师把这句话改成了诗歌的形式,(手指空白处),想一想,该怎么读?

预设:真棒!这位同学在朗读时安排了短暂的停顿。

2、第2节:

她拥有(难以计数)的(珍贵)的海洋生物,蕴藏着(极为丰富)的矿产资源,贮存了(用之不竭)的海洋动力。

师:老师把形容词用红笔给圈出来了,谁能根据提示读一读呢?

预设:读得真好。这位同学把句中的形容词做了重音处理。

3、第3节:

南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。

听老师范读,(师读),自己练练,我们一起来读一遍。(齐读)

预设:我们班读得真是通顺流利。

生每读一次,都要找生评价。(学生每读一次教师必须要有反馈)

三、浅知大意我能行

师:长句我们读好了,我找三位同学呀,每人读一段话,谁愿意?其他同学呢,要求认真倾听,同时思考这样一个问题:课文每一自然段写了什么内容呢?

老师给你一些提示:找同学读一读。(难点提示:第1自然段可采用归并法,第1自然段可采用归并法,找出每句话大意,再归到一起。第2,3自然段可采用中心句法。)

第1自然段:概括的介绍南沙群岛。

第2自然段:南沙群岛物产丰富。

第3自然段:南沙群岛美丽迷人。

读完,预设:这位同学虽然没为大家朗读,但他倾听的非常认真。老师要表扬一下他。

师:

预设:别慌。把这句话重读一遍。这一遍就读得非常好,他把内容联系的比较紧密的一部分,一口气连一起读出来,而且在中间还安排了短暂的停顿,这就叫读得流利、通顺。

师:每一段写了什么内容呢?同位之间互相交流下,把你的答案写在导学单上。谁写好了,举手说一说。

师:课文学到这,我们一定对南沙群岛有了一定的认识,围绕这篇课文内容,你有什么问题吗?

生答。

师:老师发现,同学们围绕课文内容提出的问题,可以概括成这一个问题:南沙群岛美在哪?不要急,下节课我们就重点解决这个问题。

四、规范书写我能行

最后,我们来学这课生字。同学们看一下,我们今天要学习几个生字。(9个)这9个生字你认为哪个最难记住?要注意些什么?

1、龟:演示龟的变化过程。撇刀易小不易大龟背上宽下要窄,小横左右都不沾,尾巴向右翘起来。龟的最后一笔是竖弯钩,写在田字格的竖中线上。

2、屿:谁能帮他记住这个字?(生答。)怎么才能写的美观呢?

口诀:左小右大山略高,竖折折钩很关键。横画稍伸托住山。

每交流完一个字,师问:还有什么要补充的吗?然后写。

请同学们把这两个字在导学单上写一遍,如果你觉得写的好,请拿前面展示。(教师巡视,拿红笔及时打星评价)