长方体优秀教学设计是什么类型的资料？

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长方体优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：长方体优秀教学设计

正文

一、教学内容

人教版五年级下册第三单元的知识。

二、教学目标

1、初步认识立体图形,认识长方体的特征。

2、认识长方体的长、宽、高。

3、在观察、比较和测量形成空间观念。

三、课时计划

1课时

四、教学重点

1、认识长方体的特征。

2、认识长方体的长、宽、高。

五、教学难点

学会求长方体的棱长总和

六、教学方法

尝试教学法

七、教学准备

多媒体课件

八、教学过程

一、引课明标。

1、复习。

长方形有什么特征?正方形的特征呢?

2、导入新课。

课件出示由6个长方形围成长方体包装箱的过程。

师:这是我们经常要用到的长方体今天我们就来长方体的有关

知识。让学生读课题教书师口述学习目标

(师板书课题)

二、自学探究。

1、问题导学,出示探究问题。

整体认识长方体的面、棱、顶点。

师:各小组拿出准备好的长方体,结合自己已有的经验,认真

观察,并完成下面各题:(1)、长方体有()个面,(

条棱,()个顶点。

( 2)、用上下、前后、左右标在长方体的面上,然后沿着棱剪开,比一比,哪两个面是完全相同的?

( 3)、用尺量一量,长方体所有棱的长度,看看你发现了什么?

2、自主尝试,独立思考。

用观察—模---量—比的方法来研究长方体的特征。

3、合作探究,互动交流。

(1)同桌互动。

你是怎样做的?你发现什么?

(2)全班互动。

学生交流自己的发现。

4、师生互动,疑难问题生成。

出示例2:

用铁丝做一个长方体框架,找出相应的长、宽、高,概括出长方体的特征。

(1)、长方体的12条棱可以分()组,每相对的()条棱算作一组,可以分成()组;每组棱的长度()相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的() ()、()。

(2)、长方体有()个面,它们一般都是(),也可能有()个面是正方形。

(3)、长方体有()个顶点,相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的()、() ()。

(4)、长方体的总棱长= ()

三、精讲点拨。

概括长方体的特征。

长方体有6个面,12条棱,8个顶点。长方体是由 6个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)围成的图形。在一个长方体中,相对的面完全相同,相对的棱的长度相等。

并整理板书。

四、训练达标。

1、基础练习。

(1)、长方体有(

)个顶点,相交于一个顶点的三条棱

()。

(2)、长方体的总棱长= ()

2、巩固练习。

用铁丝焊接成一个长12厘米,宽10厘米,高5厘米的长方形

框架,至少需要铁丝多少厘米?

3、拓展练习。

1、一个长方体的棱长总和是96厘米。它的长、宽、高的和是

多少厘米?

2、小卖部要做一个长2.2m,宽40cm,高80cm的玻璃柜台,

现要在柜台各边都安上角铁,这个柜台需要多少米角铁?

五、小结提升。

同学们,这节课你学到了什么?有什么收获?

板书设计

长方体的认识

方体有6个面,12条棱,8个顶点。

6个面都是长方形(特殊情况有两个相对的面是正

方形)。

相对的面完全相同,相对的棱的长度相等。

长方体的棱长=(长+宽+高)X4

教学反思

资料摘要

长方体优秀教学设计

长方体优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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Q：长方体优秀教学设计是什么类型的资料？

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