资料摘要
小鸡吃食(10的加减法)一、情境导入师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师就出一个谜语,同学们来猜一猜,好不好呀?(出示谜语)尖嘴巴,花毛衣,爱吃小虫和小米,浑身上下毛茸茸,说起话来唧唧唧。是什么呀?师:那我们就一起去看看小鸡在干什么?好不好?师:小鸡们在草地上玩了一上午,小鸡们都饿了,它们要回家吃
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小鸡吃食教学实录(共3页)
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关键词：小鸡吃食教学实录(共3页)
正文
小鸡吃食(10的加减法)一、情境导入师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师就出一个谜语,同学们来猜一猜,好不好呀?(出示谜语)尖嘴巴,花毛衣,爱吃小虫和小米,浑身上下毛茸茸,说起话来唧唧唧。是什么呀?师:那我们就一起去看看小鸡在干什么?好不好?师:小鸡们在草地上玩了一上午,小鸡们都饿了,它们要回家吃饭了。我们一起去看看小鸡们吃饭的场景吧!(板书课题:小鸡吃食)二、探究新知1、出示情境图师:同学们,这就是小鸡吃饭的场景,请同学们仔细看这幅图,说一说你都看到了什么?你能试着提出一个数学问题吗?生:一共有几只小鸡?(板书)师:能用算式表示一共有多少只小鸡吗?生:原来有9只小鸡,又来了1只,就是10只小鸡。9+1=10 1+9=10(板书)2、说一说,摆一摆。师:小鸡们玩了一上午肯定饿坏了,看他们吃的多快呀!同学们观察一下,同学们,从这幅图片上你还能看出什么数学问题呀?生:一共有多少只小鸡?吃粉色盘子的食物的有几只?吃蓝色盘子的食物有几只?师:同学们开动你的小脑筋想一想,我们该怎样列式计算呢?谁愿意把你的想法说给大家听?生:加法:8+2=10 2+8=10减法:10-2=8 10-8=2(板书)师:现在同学们想一想,我们上面列的式子,我们可不可以用我们知道的东西代替小鸡来摆一摆,算一算呢?那我们用什么来代替小鸡呢?
生:用棋子生:用手指生:用画三角形,画圆……师:那现在我们就用我们的手指来做一做,好不好?3、拨一拨,填一填。师:同学们现在可以利用拨珠器自主完成这张表格。并小组讨论,学生回答。4、师:现在我们一起来看算式1,都有哪些数字?生:都是由1、9、10三个数字组成的。师:你们有什么发现吗?生: 1和9合起来凑成10。师:我们来看算式2,都有哪些数字?生:都是由2、8、10三个数字组成的。师:你们有什么发现吗?生: 2和8合起来凑成10。用同样的方法说出:3和7合起来凑成10,4和6合起来凑成10,5和5合起来凑成10。三、儿歌升华1.学儿歌师:同学们,合起来是十的数有这么多,咱们用什么方法可以很容易的就记住它呢?今天老师教大家一首《凑十歌》,同学们想不想学呀?师:那我们就一起来看一看,课件出示:《凑十歌》一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七好伙伴,四六四六一起走,
五五伸出一双手。师:同学们跟着老师一起读两遍。2.手指游戏师:现在我们来玩手指游戏。老师先做一下示范,你们同桌之间练习游戏,好不好?师:我出9生:我出1 (同桌之间练习)四、巩固新知1. 师:小鸡们吃完午饭后,到葫芦架下面去乘凉了。同学们观察一下这张图片,能列出算式吗?生:7+3=10 10-3=73+7=10 10-7=32.机灵狗爬楼梯师:小鸡们的嬉笑声,吸引了机灵狗,我们瞧瞧机灵狗在做什么,机灵狗正准备上台阶去午餐呢!总共有10级台阶,它爬到了第1级上,还有几级呢?你会算吗? 生:10-1=9师:机灵狗爬上第2、3、4……级呢?引导学生相继说出算式。五、概括小结师:今天我们和小动物们玩得都很开心,你们都有哪些收获呀?六、作业布置同学们,放学回家后,可以和父母一起做数字游戏,把我们今天学的《凑十歌》,唱给爸爸妈妈听。七、板书设计小鸡吃食(10的加减法)1.一共有几只小鸡?9+1=10 1+9=102.加法: 8+2=10 2+8=10减法: 10-2=8 10-8=2
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