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关键词：动物乐园多媒体教学设计及其点评(共6页)

正文

动物乐园

教学内容:

北师大版小学数学一年级第12—15页“动物乐园”。

教材分析:

这部分内容主要是通过创设“动物乐园”这一童话情景引出学习内容,让学生初步感知“多”、“少”、“同样多”的含义;认识“>”、“<”和“=”符号,会用符号表示两个数之间的大小关系。教科书的编排分为三个层面:第一个层面是体验“同样多”的含义,渗透“一一对应”的思想;第二个层面是通过观察、操作、尝试体验“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义,是学生在实践中认识知识,在探索中辨析易错概念;第三个层面是练习,在练习中充分注意到问题的开放和答案的不唯一性,注意培养学生的创新精神。教科书最后还设计了一个实践活动,通过活动进一步体会数学与生活的联系,以深化认识。

学情分析

学生在日常生活中很早就接触到了“比多少”,不同程度地具备了一些简单的“比较”数学知识。在脑海中已有一个初步的印象,只是还没有形成一个完整的、系统的概念、符号感匮乏。他们乐于探索、善于发现,但是其观察、书写、思考、倾听、提问等;良好习惯还没有形成。

教学目标:

1、通过数数活动,掌握比多少的方法,初步体会一一对应的思想。

2、认识“>”、“<”、“=”,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果。

3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力,初步体会到生活中处处有数学。

重点难点:

重点:10以内数大小比较的方法。

难点:能正确区分和运用大于、小于、等于符号比较两个数的大小。教学学具:课件、投影仪

教学过程:

一、创设情境,发现问题。

1、课件演示:动物乐园场景。

今天,动物乐园要举行盛大的庆典活动,小动物们都来参加,热闹极了。我们看看都有哪些小动物?各有几只?

2、汇报交流。(五只小白兔、4只小熊、4只小鹿、3只小猴、

2只小鸟)

3、设疑激趣:来了这么多的动物,到底哪一种动物比较多,老师很想知道,你们想知道吗?那我们来比一比看。(师板书:比一比)

(1)小组讨论:可以把谁和谁进行比较?

(2)汇报:我准备把……和……进行比较。

【设计意图:以动物乐园这一熟悉、感兴趣的情景入手,引起孩子们的兴趣,使他们积极主动的投入到现实的数学活动中去。并根据孩子自己的意愿,在主题图中选择对象进行比较,既尊重学生的选择,又能达到教学目的,体现学生主体地位。】

二、探究新知,解决问题。

三、(一)认识“同样多”和“=”

师:咱们先把熊和鹿进行比较,那么两种动物谁多?谁少?请同学们想一想,再用你喜欢的方法数一数、在作业纸上画一画、比一比,好吗?(温馨提示:比如用你喜欢的图形△、○来代替小动物,画的时候要让老师和同学们看的清楚明白。)

1、学生边数边画,教师巡视,发现问题,适时指导。

2、请学生到前面来展示一下自己的想法。(投影展示)

3、师:还有其它不同的方法吗?(生可能直接数出来的方法。)

4、师小结:像这种把小熊排一队,小鹿排一队,一个与一个对齐,,并用线连起来进行比较,这样很快就能比较出来,我们给这种方法起个名字就叫“排排队”好吗?以后的学习我们还会用到这种方法。(师边讲边演示)。

【设计意图:学生根据已有的经验,画出了不同的方法,在动手动脑和相互交流的活动中,通过“做数学”获得再创造的机会。】5、师:熊有4只,鹿也有4只,熊和鹿的只数一样,我们就说它们的只数“同样多”、“一样多”。

(1)认识“=”:用什么符号来表示它们相等的关系呢?谁知道?

谁会写“=”板书:4=4,读作:4等于4。

(2)指导书写“=”

师指导学生在田字格里规范的书写“=”。

(3)、举例:除了4=4以外,你还能举出别的例子来吗?根据汇报,师板书。观察黑板上的这些算式,你发现了什么?(等号两边的数一样)

(二)认识“>”和“<”。

1、认识“>”

师:接下来你们想把哪两种动物进行比较?可以先摆一摆,再说一说。(生说,师板书:小兔和小猴)

独立思考,小组交流,全班交流。

找一同学到黑板前摆,边摆边说。(把小猴和小兔比,小兔有5只,小猴有3只,所以小兔比小猴子多。)

师:5比3多,在5和3中间要用一个什么符号来表示呢?等号行吗?我们能把这个符号变一变吗?自己试着写一写。(个别学生展示,教师板书:5>3)

师:这个式子怎么读?(5大于3,师板书:读作5大于3)用手势帮助我们记住大于号,把右手食指和大拇指撑开,形成一个大于号。“大口朝左大于号”。

2、认识“<”

师:5比3多,用“>”表示,那么反过来还可以怎么说?(3比5少)。那么该用什么符号表示呢?(板书:3<5﹚。

师:“<”的名字就叫什么?(小于号),这个式子怎么读?(3小于5,师板书)

我们用左手表示小于号,撑开食指和大拇指,“大口朝右小于号”。

4、写一写

教师指导在田字格里正确书写“>”、“<”。

课间律动:拍手歌

四、练习与拓展

1练习使用“>”和“<”。

(1)、其他的动物比较结果怎么样?小朋友能不能自己完成过?请与同桌交流,说一说,几大于几?几小于几?(出示课件)

生说,师板书:2<3、3>2、3<4、4>3、4<5、5>4…

(2)、引导发现:开口朝大数,尖尖朝小数。

教师引导学生编顺口溜:“大口朝大数,尖尖朝小数,大口朝左大于号,大口朝右小于号,两边相等用等号。

2、课件出示13页填一填。

学生独立填写,教师巡视,再讲评。

五、总结:今天我们学了什么知识?有什么收获?

六、作业:刚才我们学***小,下课后大家观察一下我们的教室,或者回家看一看,哪些东西可以和哪些东西比的?谁和谁比,几大于几?几小于几?几等于几?

板书设计:

动物乐园

> < =

4=4 读作:4等于4。

5>3 读作:5大于3。

3< 5 读作:3小于5。

资料摘要

动物乐园多媒体教学设计及其点评(共6页)

动物乐园多媒体教学设计及其点评(共6页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

动物乐园优秀公开课课件(共5页)

动物乐园PPT课件和教学设计内容推荐(共3页)

动物乐园PPT及专用教学设计内容(共3页)

动物乐园PPT课件和第二课时教学实录(共2页)

动物乐园PPT课件和教学设计第一课时(共4页)

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关于本教案的常见问题

Q：动物乐园多媒体教学设计及其点评(共6页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？