轴对称图形第一课时教学实录(共4页).pdf

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关键词：轴对称图形第一课时教学实录(共4页)

正文

轴对称图形

教学内容:冀教版三年级上册第三单元第一课时——轴对称图形

教学目标:

1、通过观察、操作活动,让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

2、学生的观察能力、想象能力得到培养,进一步发展学生的空间观念,同时感受对称图形的美。

教学重点:

认识轴对称图形的基本特征。

教学难点:

能判断出轴对称图形。

教学准备:

多媒体课件剪刀彩纸图片

教学过程:

(一)谈话导入

小朋友,你们喜欢看动画片吗?有一部叫名《侦探柯南》同学们看过没有?那你们喜欢当大侦探吗?要成为一名大侦探可不是一件容易的事情呀。首先要认真观察物体,还需要同学们在观察的过程中认真、仔细多动脑。未来的小侦探们开始接受训练吧!

(二)师生互动、探究新知

教学轴对称图形

现在请同学们认真观察这些图形(出示对称和不对称图形,如下图),看看有什么发现?

生1:我发现蝴蝶的左右两边是一样的。

生2:我发现年年有鱼的纸花的左右两边是不一样的。

生3:我发现京剧脸谱的左右两边是一样的。

……

让学生动手折一折、比一比、画一画,蜻蜓、树叶、蝴蝶、京剧脸谱的实物图共同的特点。

[设计理念:教学对称图形,引导学生仔细观察、动手折一折、比一比、

画一画,在观察发现的基础上进行分类。当学生分出对称与不对称的两类图形后,再次引导观察发现。使学生在探索中学习新知,亲历探索过程。]

小结:同学们观察得真仔细,图形左右两边的形状完全相同的,我们就说这些图形是轴对称图形。(板书:轴对称图形)

(三)说一说、找一找

1.生活中哪些东西是对称的,哪些不是对称的?

2.请你归归类。

小组讨论:哪些是对称的,哪些不是对称的,为什么?

3.小组反馈交流。

[设计理念:让学生在各种图形事物中找一找那些是对称图形,那些不是对称图形?在找的同时,感悟到对称图形的特点,同时让学生感受到生活中到处都有对称,到处都有对称的事物。]

(四)教学对称轴

1、出示剪纸作品。

师:是轴对称图形吗?

生:是的

师:剪纸有对称轴,你能把它画出来吗?说说画对称轴时要注意什么?

总结:像这样的折痕我们在数学上叫对称轴

2、让学生试剪课本的上衣图,并让学生说说怎样剪,剪出来的图形才对称?

生:我是先把纸对折,在右上角处用笔画出小半圆,左下角画出小长方形,然后照着画的线剪,剪好后把对折的纸打开形成上衣对称图形。

(五)巩固深化,拓展延伸

1、显身手。(辨对称)

课件出示:判断下列哪些物体是轴对称图形,是的请画出它的对称轴。

独立完成,指名汇报,集体评价。

2、猜图形、画图形。(猜对称)

①出示图形的一半,请学生猜这是什么物体。

说一说你是怎么知道的?

②在格子图上画出轴对称图形的另一半。

完成后请小组交流,你是怎么做到的?

3、找对称轴。(玩对称)

师:看,这是我们学过的哪些图形?(出示:长方形、正方形、圆)你们说说,它们是轴对称图形吗?那么,它们分别有几条对称轴?(学生利用手中的图形动手折一折,找出它们的对称轴。重点指导圆的折法。)

学生汇报交流,课件演示:长方形有2条对称轴,正方形有4条对称轴,圆有无数条对称轴。

(六)全课总结(赏对称)

师:同学们,今天这节课你有什么收获?

学生交流学习感受。

师:通过这节课的学习,我们认识了轴对称图形。对称,是一种美,是数学美在生活中的具体体现。只要你留心观察,到处都能找到对称的足迹。

播放多媒体课件,欣赏美丽的轴对称图形。

课后反思:

今天执教的《轴对称图形》这一课,自我感觉不很成功,在本教学过程当中,我认为成功的有以下几方面:1、导入还可以,很能激发学生的学习欲望,也很容易让孩子迫不及待往下走。2、新授部分孩子们动手折一折、画一画、剪一剪,这几项活动进行的很顺利。3、练习部分设计的也还可以,孩子们完成的也很棒。

在上课过程中留有遗憾的有以下几方面:

1、在剪一剪环节中,把孩子们收得太紧,没有放开,导致课教学中没出现亮点。

2、练习中需要再细化一些,保证不要有争议的问题出现。

3、个别孩子的评价语不太恰当。

4、需要加强我自身的语言修养。

轴对称图形第一课时教学实录(共4页)

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