Section B 3a —4 Self check教学设计(第一课时)

元氏县第七中学教学设计

17年12月7日

星期四

八 年级 科目：英语 主备人：王翠霞 审核：八年级英语组

课题名称：Unit8 How do you make a banana milk shake? Period V 教学目标：

1.

能够掌握本单元的关于食物的名词，并清楚区分可数与不可数。

2.

进一步巩固many和much分别搭配可数名词和不可数名词的用法。

3.

复习疑问词、动词短语以及表示顺序的副词的用法。

4.

培养学生的阅读理解能力和写作能力。

教学重点：

1.

恰当运用表示顺序的副词表达制作步骤的先后顺序；

2.

能区分可数名词与不可数名词，并能借助量词表达事物的数量；

3.

运用祈使句成文；

4.

让学生将本单元所学知识整合运用形成自己的文章，会写某一食物的制作过程。

教学难点：

3a 关注语言形式的练习

3b是半控制的语法练习，既要关注语言形式又要关注语言意义

3c为开放性活动，重点关注语义表达。

教学过程：

Step1 Lead in. 教师提问：What do we usually eat on birthday?引出词汇noodles,再通过There is a very special kind of rice noodles in Yunnan. Do you know its name?自然导入云南米线的话题

Step2 New lesson Task1(完成3a) 1.学生阅读3a 的文章，根据上下文语境完成词语填空。教师引导学生根据上下文推测（第一空的have就可以根据后面括号中句子的相同形式来推断），并核对答案。

2.学生朗读3a文章，教师就文章内容和基本结构与学生进行问答，加深学生对文章的理解，这有助于学生以此为范本形成自己的文章。

Task2(完成3b,3c) 1.

教师通过Can you think of a favorite food from your hometown? 引导学生写出家乡的特色食物名称，完成3b. 2.

学生利用3b积累的语言素材，以3a 为范本完成3c 写作。根据学生的基础，教师酌情给出一些语言支架和帮助，有能力的学会说那个可以利用2e 的问题为提纲展开描写。

3.

教师根据课时安排和学情选择部分学生呈现、朗读、描述各自所写短文。让其他学生共同参与修改评价。

教师对写作部分进行总结并导入到下一环节活动4——创作疯狂菜谱，如;New we have learned much about the favorite food of your hometown. It’s time to make your own special food. Use your imagination wildly-it can be crazy! Task3 完成4 教师给出一个crazy food 的范例，供学生参考，让学生两人一组创作自己的疯狂菜谱，并和其他组分享。最后让各组在介绍自己租的疯狂菜肴的制作过程，其他组用适当的方式记录，评选出描述最清楚，记录最完整的小组。

Step3 Consolidation 完成Self check Task1.本活动要求学生对番茄蛋花汤的制作过程进行排序，并填写表示顺序的副词。

1.

教师呈现一幅番茄蛋花汤的图，让学生思考和讨论各自的制作过程。

2.

学生阅读菜谱，了解文本提供的制作方法，将四个步骤排序并填上First, Next, Then 和Finally. Task2 本活动要求学生用文本中所给的词完成问句和答语，涉及How many和How much 的特殊疑问句，也有选择问句。

1.

教师先问几个问题，总结食物制作所需要的材料。

2.

学生首先根据括号中的提示词写出完整的问句和答语，并核对答案，然后两人一组自由对话。 Step8 Homework Copy the key words and sentences Finish the exercise book of this unit. 板书设计：

Unit8 How do you make a banana milk shake? 可数名词：

First, Next Then 不可数名词：

Finaly