有理数乘除法的混合运算教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

有理数的除法教1.理解有理数的加、减、乘、除混合运算顺序；正确熟练地进行有理数的混合运算学2.培养学生解题的良好习惯目标3.在观察、实践的过程中，获得有理数四则混合运算的初步经验重重点：运算顺序的确定点难难点：灵活运用运算律进行有理数混合运算点导学过程预习导航阅读课本第 36 页至 37 页的部分，

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所属课文：有理数乘除法的混合运算

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2019-06-27 10:50:00

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学校：巫山县秀峰初级中学

有理数乘除法的混合运算教学设计(第一课时)

未知

2019-06-27 10:50:00

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关键词：有理数乘除法的混合运算教学设计(第一课时)

正文

有理数的除法

教1.理解有理数的加、减、乘、除混合运算顺序；正确熟练地进行有理数的混合运算

学2.培养学生解题的良好习惯

目标3.在观察、实践的过程中，获得有理数四则混合运算的初步经验

重重点：运算顺序的确定

点难难点：灵活运用运算律进行有理数混合运算

点导学过程

预习导航阅读课本第 36 页至 37 页的部分，完成以下问题. 活【新课引入】

动

一

计算：

（1）－10×（－3）×0.1×6 3 （2）8+（－0.5）×（－8）× 459 （3）（－3）×

×（－

）×（－0.25）

计算：

（1）（－9）÷3 ；

（2）（－64）÷（－8）；

（3）1÷（－7）；（4）0÷（－5）

收获和疑惑

- 1 -

预活【探究新知】

习动

导二

航小组合作完成上面题目后，探讨并归纳有理数的除法法则

有理数混合运算的顺序：

（1）先算乘除，再算加减；

同一级运算按从左到右的顺序进行；

（3）如果有括号，就先算小括号里的，再算中括号里的，最后算大括号里的。

运用法则计算：

（1）（-15）÷（-3）（2）（-12）÷（-

） (3)(-8)÷(- ) 62活【讨论交流】

动

三1.有理数加减乘除的混合运算顺序是什么

2.有理数加减乘除的运算法则是什么

- 2 -

预活【解决问题】

习动例1：教材例1. 导四解：

航

【巩固练习】

1.课本第 37 页练习第1、2题.

2.计算

（1）6—（—12）÷（—3）；（ 2）3×（—4）+（—28）÷7；

23（3）（—48）÷8—（—25）×（—6）；（ 4）42()()(0.25)；

- 3 -

311（1）（-

）×(-1 )÷2 ; 42431 (2)(-5 )÷(-3 )÷ (-1.25)×(-0. 8). 52

活【小结】

动说说你学习本节课的收获. 五

【作业设计】

课本第页习题1.第

题.

2. 选择题

（1）下列运算有错误的是( ) 11 A.÷(-3)=3×(-3) B. (5)5(2)

32 C.8-(-2)=8+2 D.2-7=(+2)+(-7) （2）下列运算正确的是( ) 3411 A. 34； B.0-2=-2； C.1； D.(-2)÷(-4)=2；

22433、计算

11）、18—6÷（—2）×()

； 2）11+（—22）—3×（—11）；

- 4 -

关于本教案的常见问题

Q：有理数乘除法的混合运算教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘除法的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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