——去括号解一元一次方程（2）课件配套优秀获奖教案

教学设计

课题

课型

教

学

目

标

新授课

知识与技能: 会应用去括号、移项、合并同类项、系数化为1的方法解一元一次方程；

过程与方法: 经历探索用去括号的方法解方程的过程，进一步熟悉方程的变形，弄清楚

每步变形的依据。

情感态度与价值观: 培养学生分析问题、解决问题的能力与合作意识、探索精神。

教学

重点

教学

难点

教学

手段

教学

方法

教

学

过

程

一、复习

３.３

解一元一次方程（去括号）

课时：

2课时

授课时间：

用去括号解一元一次方程。

括号前是“－”号的，去括号时，括号内的各项要改变符号，乘数与括号内多项式相乘，乘数应乘遍括号内的各项。

工具：应用投影仪，黑板、粉笔。

方法：探究式教学方法。

二次备课

1、一元一次方程的解法我们学了哪几步？

移项

→

合并同类项

→

系数化为1

2、移项，合并同类项，系数为化1，

要注意什么？

①移项要变号。②合并同类项时，只是把同类项的系数相加作为所得项的系数，字母部分不变。

③系数化为1，要方程两边同时除以未知数前面的系数。

练习：解方程

9-3x=-5x+5 二、探索新知

问题

某工厂加强节能措施，去年下半年与上半年相比，月平均用电量减少2000度，全年用电15万度，这个工厂去年上半年每月平均用电多少度？

分析：若设上半年每月平均用电x度，

则下半年每月平均用电

（

x－2000）

度

上半年共用电

6x

度，下半年共用电

6（x-2000）

度

因为，全年共用了15万度电，

所以，可列方程

6x+ 6（x-2000）=150000

如果去括号，就能简化方程的形式。

6x+6(x-2000)=150000

↓去括号

6x+6x-12000=150000 ↓移项

6x+6x=150000+12000 ↓合并同类项

12x=162000 ↓系数化为1 x=13500 答:这个工厂去年上半年每月平均用电13500度。

总结，去括号法则：

（1）括号前是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项都不变符号。

（2）括号前是“－”号，把括号和它前面的“－”号去掉，括号里各项都改变符号。

思考: 本题还有其他列方程的方法吗？

用其他方法列出的方程应怎么解？

（具体看幻灯片）

例1 解方程 3x-7(x-1)=3-2(x+3) 解：去括号，得 3x-7x+7=3-2x-6 移项，得 3x-7x+2x=3-6-7 合并同类项，得 -2x=-10 系数化为1，得 x=5

例题的处理：教师启发、引导、矫正，并从学生角度提出问题。

归纳解一元一次方程的步骤:去括号→

移项

→

合并同类项

→

系数化为1。

三、课堂分层练习

解下列方程：

A组:

（1）4x + 3（2x – 3）=12 - （x +4）

（2）2（10-0.5x)= -（1.5x+2) B组:

( 3 )

3x-2[3(x - 1) -2(x+2)]=3(18-x)

（教师就学生练习分别给以指导；强调书写格式；及时表扬鼓励。意图：及时给予分层强化训练，强调重点、纠正错误点、紧扣关键点。）

补例

七年级170名学生参加植树活动，如果每个男生平均一天能挖树坑3个，每个女生平均一天能种树7棵，正好能使每个树坑种上一棵树，则该年级的男生，女生各有多少人？ 四、小结

⑴解一元一次方程的步骤：去括号→移项

→

合并同类项

→

系数化为1

(2)括号前是“－”号，把括号和它前面的“－”号去掉，括号里各项都改变符号

板书设计

３.３

解一元一次方程（去括号）

问题 6x+6(x-2000)=150000 ⑴解一元一次方程的步骤：去括号→

↓去括号 移项 → 合并同类项 →

6x+6x-12000=150000 系数化为 1 ↓移项

6x+6x=150000+12000 (2)括号前是“－”号，把括号

↓合并同类项 和它前面的“－”号去掉，

12x=162000 括号里各项都改变符号

↓系数化为1 x=13500 答:这个工厂去年上半年每月平均用电13500度。

教学反思

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集体备课

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