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大连弘文中学课题：角专题复习课 大连弘文中学 吴丽娟教学任务分析知识与技能1.角分线的性质; 2.能利用角分线的性质进行求角度。教学目标过程与方法观察、类比、应用。情感态度通过知识呈现和典型例题的训练让学生掌握与价值观解题方法教学重点角分线的性质，叠角的计算。教学难点
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- 2019-05-05 11:53:00
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测试教学设计(第一课时)
未知
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关键词：测试教学设计(第一课时)
正文
大连弘文中学
课题：角专题
复习课
大连弘文中学 吴丽娟
教学任务分析
知识与技能
1.角分线的性质; 2.能利用角分线的性质进行求角度。
教学目标
过程与方法
观察、类比、应用。
情感态度
通过知识呈现和典型例题的训练让学生掌握与价值观
解题方法
教学重点
角分线的性质，叠角的计算。
教学难点
叠角角度的计算。
教学关键
叠角角度的计算。
学情分析
利用角分线性质解题，学生已经有一定的基础，但是叠角的计算对学生来讲是一个难点。
教学流程安排
明确目标
知识呈现
典例引练
自主练习
2分钟
13分钟
成果检测
规范提炼
拓展延伸
达标测试
20分钟
5分钟
5分钟
目标展示
目标实施
目标达成
课前准备
学案卷、教学设计、电脑课件
教学过程设计
教学内容
师生活动
时间分配
设计意图
目
标基础知识：角分线的性质。
依据
基本技能：能利用角分线的性质课标
让学生明确展进行求角度
展示
2分钟
本节课考点
思想方法：观察、类比、应用
要求
示
活动经验：观察、类比、应用
一、知识呈现
1、如图，OC平分∠AOB,则符号语言
为：
B
C
OA
学生课
从基本
目前检测4道
图形和学生2、如图，OD平分∠BOC，OE平分∠AOC，若小题，课上
较为熟悉的标记∠BOC=∠α，
小组展示，13分钟
模型入手，∠AOC=∠β，
归纳总结解
让学生自主实则∠DOE= _____(用含α和β的题经验，教
研做题目，式子表示). 师辅助。
复习知识点施
3、如图所示，将两块
并引出本节三角板的直角顶
主题。
点重合,已知
∠ACB＝150°，
则∠DCE=_______.
4、如图，∠AOC=70°，
C∠BOD=80°∠AOD=D
B130°，则∠BOC
=______°.
OA
归纳解
培养学经验总结：____________________题法
生归纳总结
能力
- 1 -
大连弘文中学
二、典例引练
学生展
规范学已知∠DOA=∠γ，∠AOC=∠α，∠BOD=示板书，教
生的书写。
∠β，OM平分∠AOC,ON平分∠BOD. 师巡视，个
(1)
若∠γ=180°，∠α=150°，∠β别指导。
=120°
①求∠BOC的度数；
B
C
目
DOA
20分钟
标
小组合
培养学实
②求∠MON的度数. 作，分析解
生的分析、决办法，以
思考及表述施
小组为单位
能力
NMB
展示成果，
C教师指点，
规范板书。
DOA
三、自主练习
拓展提高:(2)求∠MON的度数.
学生独
加深对
M立完成，教
方法的应用
NB师个别指5分钟
C导、面批，
培养学
及时纠正出
生的应用能
A现的问题，
力
DO个别学生，
展示学习结
果
目
达标测试:
标如图已知∠BOC=140°,∠AOB=6
0°，∠COD=30°，OM平分∠AOC，O
达N平分∠BOD，求∠MON的度数. 学生独
检验学
立完成，教5分钟
生对知识的成
B师巡视
掌握程度。
M
O
ACDN必做题：如图已知∠BOC=α°，
∠AOB=β°，∠COD=γ°，OM平分
∠AOC，ON平分∠BOD，求∠MON的度数.
分
NMCB层
DOA作选做题：当∠BOC=α(0°≤α＜业
180°)，∠AOB=,∠COD=（＞,α+β=90°）其他条件不变时，求∠MON的度数. 板课题：角专题
复习课
书
设学习目标
计
解题经验总结 典例引练 自主练习
- 2 -
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- 字数： 未知
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