Section B 1a—1f课堂实录

教学设计

名称

Can you come to my party? 雷宇

人教版八年级英语上册

课时

1 基本信息

执教者

所属教材目录

教材分析

这是七年级英语下册第九单元Section B的第一课时。学习时间、日期的表达，并注重听说。

学生在section A阶段已经学会了Can you...?的句型，本课应学情分析

以sectionA为基础，再此基础上进行拓展，学习如何询问赴约与否及其回答，并通过小组合作的方式来巩固所学句型，并能独立应用。

1.学习简单的表示日常活动的短语：play soccer/go 知识与能力目标

to the doctor/study for a test /have a piano lesson/ look after his sister等。

2.认知并使用Can you+V.句型发出邀请及进行同意教学目标

或婉拒，能够在相关语境中进行熟练运用。

过程与方法通过听、说、读、演等形式引导学生学习简单的日常目标

情感态度与价值观目标

重点

发出邀请、接受邀请及拒绝邀请。

培养学生礼貌沟通的技巧。建立学生之间相互交流的互助合作模式，树立学生学习英语的自信心，提高学生的交际能力和学习热情。

Can you...?句型及时间日期及星期几的询问方法

What’s today? /What’s the date today?/What day is it today?句型及其回答。

教学重难点

难点

使用情景教学法、交际教学法、演示法，在听力训练中采用任务教学策略与

型教学法等多种教学方法互相补充，通过自主策划表演英语配音设计说明

小品，做英语游戏等方法活跃课堂气氛，并且巩固训练，达到熟练掌握知识，灵活应用，并寓教于乐，增加学生的参与度。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

简单直接Lead-in 1分钟

播放视频，提问学生：Can you help him?请学生回答后直接导入。

地导入环回答教师提问

节，使本课重点明确，过渡自然。

Presentation 1. 5分钟

利用对抗游戏，引导学生用英语说出游戏中单词名称，鼓励学生说出已学表示图中单词及词组，并学习未知词组。

参与、观察、发言、接受新词汇，在教师核对答案后进行自我评价。

在原有名词词汇的基础上，引导学生接受新词汇及新表达。

Presentation 1. 5分钟

将新授句型在新授及巩新授句型及连线游戏（Guessing 游戏环节进行固询问日Game ）

巩固,反复练习期及星期朗读。

几的句型。

学生在教学生寻找与自师指导下， Presentation 2. 5分钟

设计“找朋友”游戏，回顾所学句型，己所持中（英）游戏方式自主学习新词汇，为听力训练做准文词组意思相学习本课备。

同的朋友。并进重点词汇，行对话练习

培养学生的对话能力。

以听、读相结合的方以听力方式进行1d，1e让学生再次Presentation 3. 10分钟

感知新授短语及进行本课对话时使用到的重点句型在生活中的应用环境，并进行检测，核对答案后引导学生跟读。

感知所学内容，式给予学针对听力情况，生模拟语在教师核对答言环境，再案后，进行自我次熟悉句检测，跟录音大型，并有效声朗读。

检测学生掌握知识情况。

利用多媒体辅助教学的方式Presentation 4. 1分钟

通过对之前听设计语境，以选词填空的方式巩固听力材料的捕捉，力中所涉及短语

在本环节进行强化及运用。

使学生自然而然地感知新语言点。采用听、说、读相结合的方式巩固强化。

学生齐读Presentation 5. 1分钟

跟读并巩固。

齐读所填文本，感受语境。

文本，做到课标中要求的“以教师为主导，以学生为主体。”

熟悉本课语言目标，Production 10分钟

鼓励学生应用本课所学内容，根据生活片段，进行配音练习并上台表演. 为生活中探讨锻炼学生家规的片段进口语交际行英文配音。

能力，提高其学习热情。

Summary 1分钟

今天我们学习了发出邀请、接受邀请及拒绝邀请的基本句型，望大家课后多加复习，熟能生巧，掌握这些知识点。

Homework 1分钟

根据今天所学知识编写一篇对话。

-What’s today? -It’s Monday the 14th. -What’s the date today? -It’s December the 23rd. -What day is it today? -It’s Monday.

这堂课完成了教学目标，在教授知识的同时充分调动了学生们的学习积极性，我比较满意。在课堂上，学生们表演自己用英文配音的小短剧的时候，我看到了他们对本堂课内容的掌握程度以及创作与表演天赋，我认为这是本堂课最精彩的瞬间。学生们的表现达到了我的预期，这堂课如果能多留出一些时间来做一些练习题会显得更加完整，如果让我重新上这堂课的话，我会考虑用多媒体展示教学反思

一些练习题，让学生简单作答，作为课堂检测。从学生的作业、课后谈话等途径我了解到学生的学习效果基本符合教学大纲的要求。听课教师认为本堂课完成了教学任务，但在衔接上还有待提升，我将在我未来的教学中积极探索各部分之间有效衔接的方法，在必要时有可能打破各个部分的顺序，灵活利用教材资源。

板书设计