Unit 2 Does Lingling like oranges?教案评析

外研版三年级英语下册MODULE7 unit2说课稿

年级：三年级

教材版本：《外研版三年级英语下册》Module7Unit 2 课题名称：UNIT 2

It’s Warm Today, 课

型：单词教学

说课内容：各位老师大家好，。让学生愉快而充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望；让学生在我的英语课堂上享受快乐、体验成功是我一直以来的追求。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，愿与大家一起分享我的课堂，让我们一起探讨，共同成长。

我执教的这节课内容是外研版小学英语三年级MODULE7Unit2 It’s warm today 下面我主要从教材、教学方法、教学流程和板书这四个方面来展开我的说课。

一

、首先我说一下教材

1．教学内容

本单元所有内容都是围绕weather展开的，本课为第一课时，学习4个关于天气冷暖的单词，并尝试运用所学知识当一回小天气预报员。力在通过这节课，让学生扩充原有的词汇量，并提高用英语进行交流的能力，为后面的学习打下坚实的基础。因此，我确立本课的教学目标为：

2.教学目标：

a. 知识目标

听、说、认读单词warm/cool/hot/cold/weather report；

听、说、认读句子：Good morning. This is the weather report.

It’s …in…。

b.能力目标

（1）

能掌握单词warm/cool/hot/cold/weather report，并能加以正确地运用；

（2）

能听懂并理解What’s the weather like? 并能作简单的回答：

It’s…；

（3）

能够简单介绍天气情况，做小小气象员；

C.情感、策略、文化目标

注重培养学生学习的欲望，自主学习的能力和团结合作的精神。

注重观察、交际功能，学会观察提问等策略；

了解全国主要城市在同一时间里的天气差异。

3.教学重难点

重点：能听、说、认读单词warm, cold, hot, cool和

weather。

难点：会说句子It’s warm/ cold…in…和单词weather的发音。

4.教具准备

老师准备本课所需单词卡片以及自制多媒体课件。

二、说教学方法

都说“教学无法，教无定法”。为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了情景法、比较法、直观法和多媒体辅助法等多种方法，充分调动学生学习的积极性。

三、说教学流程

1、热身阶段：歌谣导入，引出新知

根据英语愉快教学模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。怎样才能使学生活跃起来呢？我想到了“农远工程”给我校配置的英语教学光盘和多媒体教室、计算机室。为了突破重难点，我充分利用了这些资源，并将其中的有效资源进行重构，自己做成了课件，使教学资源和教学内容水乳交融。当课件播放由光盘上截取下的第三单元歌谣视频时，老师和学生一齐拍手唱，既活跃课堂气氛，又调动了学生的积极性。精彩的单词游戏，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。在这个单词的快速反应练习中，学生既复习了第三单元所学的关于衣服的词汇，同时也将和本节课的教学内容几个关于天气的单词联系了起来。因为歌谣与游戏都是有关服装的，之后与学生谈论服装,谈论什么天气该穿什么衣服，很自然地过度到今天的新课:weather. 2、新课呈现阶段

当教师从旧识过渡到新知,谈到天气时,适时拿出单词卡片,教学单词weather。weather这个词是本课中发音最难的，我准备让学生把weather和以前学过的father、mother、brother三个单词进行比较发音，既可复习旧知识，又可突破本课难点。这时候课件展示我从网上下载的中央电视台的天气预报视频,学生对此片段应该相当熟悉,这时候教学本课二类单词weather report,学生一定非常有兴趣学习.

接着,我用课件给学生展示一个他们非常喜欢的卡通朋友:Mickey。当课件展示Mickey乘坐飞机飞入中国的时候,Mickey便会带着学生们畅游英语世界.让学生们喜欢的卡通朋友带着他们一起学习英语,想必会有事半功倍的效果. 教学单词cold时，我用课件展示一张哈尔滨冰天雪地的图片和米奇非常沮丧难过的图片，通过观察图片和米奇的表情以及观察老师直观易懂的肢体语言来理解cold的意思。并跟着课件中的录音读单词。当学生理解单词的意思时，马上用英语问他们哈尔滨的天气：What’s the weather like in Harbin？这是个新句子，学生可能不懂这句话的意思，这时候就需要老师做必要的解释。接着课件出示句子It’s cold in Harbin.此句是本课教学的重点，也是难点。如何突破这个难点呢？我又想到了光盘资源。我将光盘上的句子录音插入PPT课件，让学生听着字正腔圆的英语录音，通过个别读，比赛读，开火车读等多种方法让学生练习，以突破这个难点

以同样的方法，让米奇带着学生们去拉萨、北京、香港游玩，教学单词cool、

warm和hot。

3、创设情境，巩固新知

在单词和句子都学完了之后，我创设了一个逼真的情境：weather report.将课堂上学习的知识运用到生活中，对学生来说又是一大难点。而“农远工程”的实施改变了过去“一支粉笔一本书”的教学局面，所以，我再一次用上了光盘资源，并将光盘资源和卫星、网络资源有机结合。我将光盘上第四单元的英语天气预报片段截取下来，插入了我的课件中，播放给学生看。之后课件展示一张中国地图，并播放从网络上下载的中央电视台天气预报的背景音乐。在逼真的情景里，我走到大屏幕前，用今天新学的句子播报天气。然后鼓励学生挑战老师，也走上讲台，在优美的《渔舟唱晚》音乐声中用英语播天气预报，给学生一个施展的空间，将学到的知识实际运用。同时，在这样的模拟情境中，让学生明白今天所学的内容来源与生活，服务与生活。

4 作业布置

本节课我设计的作业，不同于以往传统方式的抄抄写写。而是让学生和爸爸妈妈一起写观察日记。个性的作业体现了英语学科的与其他学科的融合，改变了传统的单一读写形式，充分发挥学生的主体意识。

四、说板书

这节课的板书我主要采用单词和句子共同呈现的方式，既简洁又明了。这些内容又是多种作用的，有呈现，又有操练，，力争将板书变得有滋有味，又能体现本课的重点内容。下方的花园设计简练实用。我始终认为，让孩子们充满着自信和成就感的学习过程是美好而值得我追求的。英语学习是一个循环和渐进的过程，新旧知识体系不断交替、延伸，犹如一个螺旋上升的模型，使孩子们处在一个不断提高的过程中。。

记得一位专家在评全国优质课时说

：“评价一节课的成功与否，主要看学生在课堂活动中的参与程度，学生语言交际的有效性，以及学生在课堂教学中表现出来的情感、合作精神和学习与交际策略等方面的发展情况。”本节课里我提供给学生较多操练的机会和充分展现自我的空间，结合生动有趣的童话人物，并结合听、说、读等多元的教学形式，构建了从单词到句子，从句子到完整的天气预报的良好的语言支架。使较好地掌握了所学内容，也让学生体验了学习成功的快乐。同时，整个教学过程在生活情景中展开，在生活情景中结束，体现了英语

“源于生活，融于生活”这一特点。整节课学生对于新词的掌握较好，游戏环节也达到了预期的巩固目的，在学生对新词汇掌握的较好时，我通过多媒体播放了一段天气预报让学生跟着我一起试着播报国内的几个城市的天气，然后设计了一个活动在班上进行小小气象员的活动，学生的积极性特别高，游戏及模仿天气预报员进行天气播报启发诱导学生完成本课任务，利用多媒体等为学生创设天气预报的情景，激发学生的好奇心和求知欲。不过我觉得我在教授几个城市名称时，没有过多的训练巩固，没有引起学生足够的注意，今后在教学的过程中要多思考，多改进。

最后希望我的英语课堂不仅仅能让学生分享快乐，也能带给各位老师快乐。当然更希望大家能够给我提出您的宝贵意见。谢谢大家。