12.我们小点儿声教案设计范例

《我们小点儿声》教学设计

课题 我们小点儿声

学习

【过程与方法目标】通过解说课本情景以及创设的情景，引导学生养成文明说话的习惯。

目标

【情感态度价值观目标】在公共场所自觉小声说话，不影响他人。

重点

难点

教学准备

知道在教室等公共场所应小声说话

养成文明说话的习惯

教师：课件

学生：搜集教室里的大声喧哗的行为。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

学生活动

设计意图

回忆不同声音带来的感受

单元

三

学科

道德与法治

年级

二

【知识与能力目标】知道什么时候应该小点儿声。

1、同学们，生活中，你听到过哪些声音？歌声，回答听过的声电话声，说话声，汽车声，闹钟声，等等。

2、那你们知道声音是怎么来的？

3、我们能听到的声音有大有小，你觉得哪种声音最悦耳？

音

讲授新课

一、教室里面有点儿吵

1、看课本第46页，我们的教室里面有哪些不文明的声音？

大声关门的声音；大声讨论的声音；大声搬东西的声音；大声打闹的声音。

2、找一找：你的身边有哪些吵人的声音？ 二、做个小小的调音师

1、视频：噪声污染

通过解说课本情景以及创设的情景，引导学生养成文明说话的习惯。

了解噪声的危害

在活动中体会什么时候该大声或小声说话

噪声危害大，大家想想看，如何去减少噪声呢？

2、让我们一起学习做个小小“调音师”吧。

借东西时，可以轻轻说：能借我一张纸吗？

思考噪声的危害

想动起来时，可以做个警示贴，提醒自己小声点。

讨论时，每组可以指定一个小组长。声音太大时他就提醒大家。

巩固提升

1、聪明的你，还有什么好办法让教室里保持安静呢？

视频：我叫轻轻

2、在学校里，还有哪些地方需要小点儿声？

小小“调音师”会怎么做呢？

3、活动：寻找中国好声音

好声音考核一：假如你在教室外走廊遇到老师，你会怎么打招呼？大声还是小声？

小声，公共场所不能喧哗。

参加活动

好声音考核二：假如老师让你回答问题，你会怎么回答？大声还是小声？

大声，回答问题要声音适中。

恭喜你们，成功晋升中国好声音！

课堂小结

在公共场所保持安静是一种礼貌，也是文明的体现，更能体现一个人的修养。让我们行动起来，从自身做起，养成好习惯，做个文明的小学生吧！

板书

12我们小点儿声

教室里面有点儿吵

小小调音师