10.我们不乱扔第二课时教案

《我们不乱扔》教学设计

教材分析

《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。

学情分析

小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，不只是孩子还有很多成人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。尤其对于一些农村学校或者城乡结合的学校，家长文化程度不高，从小对孩子行为习惯培养欠缺，针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。

教学目标

1.通过《小小观察员》社会实践作业，引起孩子和家长对身边公共环境状况的关注，知道应当保持公共卫生。

2.在行为习惯上通过发现、评析身边的不文明现象，强化学生保护公共环境的卫生意识，养成良好的公共卫生习惯，懂得一些保持公共卫生的正确做法，解决维护公共卫生过程中碰到的实际问题。

3.在生活中自己能自觉做到维护公共卫生的同时，“小手拉大手”带动爸爸、妈妈、爷爷、奶奶以及身边的所有人都能自觉维护公共卫生。

教学重难点

强化学生保护公共环境的卫生意识，养成良好的公共卫生习惯，解决维护公共卫生过程中碰到的实际问题，自觉自发的维护公共卫生。

教学过程

一、

导入新课 （观察身边的环境）

师：同学们，前几天老师给大家布置了《小小观察员》的实践作业，老师把一些同学的作业带到了教室，大家想不想看一看？

生：想

1

师：让我们一起去看一看

出示课件：公共卫生方面的图片(学生或者家长用手机拍摄的一些关于身边公共环境卫生脏乱的图片。) 师：看到这些图片，有什么感受？你们知道为什么会变成这样吗? 学生回答：很脏、很乱、很臭、有细菌、不卫生，因为小朋友们乱扔垃圾不讲公共卫生、很多人不把垃圾扔到垃圾桶里，随地乱扔……

师：本节课一起来学习《我们不乱扔》，（学生齐读课题）这也是本节课学习后要求我们每个人应该做到的。

【设计意图：手机已经成为让孩子和家长通过对身边公共环境卫生状况观察记录，让孩子从视觉意义上体会乱扔垃圾可以让周围的环境干净又脏又乱，让人们很不舒服，唤醒孩子及家人自觉维护公共卫生的意识。】

二、不只是为了干净（绘本故事）

老师为大家带来了一个绘本故事，一起去看看！课件出示绘本《郊游》（改编课本第39页图片）。

师：这个故事里藏着很多秘密呢！需要我们四人小组合作去发现它. 一起看看合作要求（出示小组合作活动）

2

采访问题(课前作业) 同桌两人一组，认真阅读采访问题，不认识的字查字典标上拼音，试着跟同桌练习采访。

①绘本中有没有你不喜欢的地方或者行为？为什么？

②你觉得熊大、熊二可能因为什么吵架？你能举例子说一说生活中哪些垃圾是可收垃圾哪些是不可回收垃圾吗？

③如果附近没有垃圾桶怎么办？

④通过绘本故事你学到了什么？ 3.汇报交流

（1）选一位同学讲故事

（2）A组员（组长）负责整理汇总本小组的想法或观点，汇报交流。

师：选两组上台来汇报交流，组内成员适时补充，尽量不要重复。汇报交流结束后其他组员适时补充。

生：我觉得光头强可能在想：怎么这么脏？是谁扔的垃圾呢？我们要不要把垃圾捡起来？我们应该把垃圾扔到垃圾桶里……

小结：通过绘本同学们学到的东西可真不少，不仅知道不能乱扔垃圾，还知道见了垃圾要主动捡起来，还知道哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾，外出前要准备一个垃圾袋，把垃圾分类整理装在袋子里，带到有垃圾桶的地方再扔…，这样做不仅可以让我们的公共环境卫生干净漂亮，也是文明环保的做法，也是每个人的责任。

【设计意图：通过对课本第39页内容的改编，将文本改编成受孩子欢迎的绘本故事《郊游》，并将孩子喜欢的动画片中熊大、熊二、光头强作为绘本故事的主人公，吸引孩子的眼球，激发他们的表达愿望，通过看绘本思考交流光头强在想什么？他们可能会怎么做？引导学生思考把垃圾分类带走，不仅是为了干净，也是责任和文明的体现，将环保意识和爱护环境的正确行为根植到学生心中。】 三、这样可不行（文明小督查）

1.对自己说一说（反思自己及身边人的行为）

师：

不只在绘本中，在我们的学校在我们的身边就有很多不讲究公共卫生的现象，让我们一起去看一看。（课件出示图片）

3

看到这些图片，最想对自己说什么。

2.对大家说一说

听到大家反思自己的声音，老师真的很高兴，我们一起走出校园去看看！

看到这些图片，最想对大家说什么？

3.讨论正确的做法

师：公共场所是我们休闲娱乐的地方，我们在公共场所不乱扔垃圾、见到垃圾自觉捡起来，不在公共场所乱涂乱画、在车里或者楼上不能往下乱扔垃圾、杂物等，不在公交车上吃东西或者扔垃圾，不能向小河、海洋里乱扔垃圾，无论走到哪里，离开之前都要把垃圾带走，自觉维护公共环境卫生是我们每个人的责任。

一起来看一个漫画《父与子》，看看这对父子的行为？

课件出示，漫画《父与子》（改编教材第40页）

小组活动二

师：请两名同学台上表演《父与子》

生：不能把痰吐到地上，可能会滑倒行人，引发交通事故；痰里面有很多病菌会传染给别人，把痰吐到垃圾桶里，清洁工也不好清理……

师：公共场所是人群较多的地方。在这些人群中，有健康的人，也有患各种疾病(包括肝炎、肺结核等传染病)的人。如果我们生病了，最好在家休息看病，出门时必须佩带口罩，咳嗽的时候必须捂住嘴鼻或者带上口罩，如果实在有痰不

4

能直接吐到垃圾桶里，必需吐到纸巾里或者垃圾袋里包起来，然后再扔到垃圾桶里。

如果他是你的父亲，最想对他说什么？

生：我想对爸爸说不能随地吐痰，那样不卫生

师：，其实在我们身边还有一群人每天用自己的行动甚至生命维护我们的公共卫生，我们一起来看一看。

课件出示（景区清洁工冒着生命危险捡拾垃圾，还有一些环保志愿者在旅游的过程中主动捡拾垃圾，……

【设计意图：让孩子通过身边存在的不文明现象，反思自己和身边人的行为，知道维护公共环境卫生应该怎么做。接着通过孩子们喜欢的幽默漫画《父与子》，让孩子们讨论交流父亲的做法对吗？让孩子知道随地吐痰是不对的，如果生病咳嗽、吐痰的正确做法。再通过最后一组图片，让孩子从理解尊重他人工作和辛苦等方面自觉维护公共环境卫生。】

五、课堂小结

通过本节课的学习，维护公共环境卫生，我们到底应该怎么做？

把我们应该做到的填写到老师发给大家的花瓣里，不会写的字可以用拼音。

六、布置作业（小手拉大手）

我们把一些花瓣拼成了一朵漂亮的小花，这就是我们收获的文明卫生之花。维护公共环境卫生，依靠我们班同学个人的力量是远远不够的，希望我们能带动爸爸、妈妈、爷爷、奶奶以及身边所有的人，来维护我们的公共环境卫生。课后希望大家能为自己、为爸爸妈妈、为爷爷奶奶（参考课本第41页花瓣图片）也制作一个卫生文明之花，如果在生活中你能做到其中的一条，就把这一个花瓣涂上你喜欢的颜色，学期末，看看哪个家庭收获的文明卫生之花最多最灿烂。

总有一天，我收获我的文明卫生之花，你收获你的文明卫生之花，他收获他的文明卫生之花，爸爸妈妈收获爸爸妈妈的文明卫生之花，爷爷奶奶收获爷爷奶奶的文明卫生之花，这样我们就收获了整个社会的文明卫生之花，相信我们的世界会更加干净、漂亮、文明、和谐！

【设计意图：通过涂花瓣的活动评价自己和家人的行为，通过帮助家人制作公共卫生文明之花，通过小手拉大手带动身边的的人以及整个社会自觉维护公

5

共环境卫生。】

板书设计：

我们不乱扔

干净、漂亮

文明环保

责任

6