5 健康游戏我常玩教案推荐

《健康游戏我常玩》教学设计

一、教材分析

二年级下道德与法治教材第五课《健康游戏我常玩》中的第一课时，由两栏组成，分别是《什么游戏我常玩》和《游戏诊断会》。课本第20页呈现了学生和伙伴捉迷藏、玩手机游戏、荡秋千和下棋等场景，旨在启发学生分享自己喜爱的游戏，第21页呈现了户外运动、球类游戏、电脑游戏和解九连环游戏及其特点，旨在引导学生说出喜爱游戏的理由，分辨游戏的好坏，探寻健康安全的游戏。

二、学情分析

二年级的学生已熟悉了校园环境，在集体中有了固定的朋友，知道一些多人游戏，在家中也会玩电子游戏。他们具备玩游戏的能力，懂得一定的游戏规则与方法，但不能够准确分辨游戏是否安全健康，难以拒绝不良游戏的诱惑，

对于不良游戏的危害性体会不深。学生对于游戏有天生的兴趣，教师应从积极向上的角度出发引导学生，帮助学生健康游戏，安全游戏。

三、教学目标

1.知道一些有益身心健康的游戏及其益处，知道不良游戏的危险性与有害性及相关法律。

2.能够分辨游戏的健康与否并说明理由，自觉抵制拒绝不良游戏的诱惑。

3.热爱有益身心健康的游戏，初步具有健康游戏、锻炼身心的意识，养成勤于思考，乐于创新的习惯。

四、教学重难点

重点：知道不良游戏的危险性与有害性，自觉抵制拒绝不良游戏的诱惑，能够分辨游戏的健康与否并说出理由。

难点：初步具有健康游戏、锻炼身心的意识，养成勤于思考，乐于创新的习惯。

五、教具准备

多媒体课件、教材、学习单

六、教学过程

（一）观看视频，引入课题

1. 播放视频：小明常玩的游戏（捉迷藏、玩电脑、下棋、荡秋千）

2.（小明）提问：小伙伴们，你们经常玩什么游戏呢？

学生交流（预设：跳绳、石头剪刀布、玩ipad、捉迷藏）

3.过渡：你们玩的游戏真丰富呀，今天就让我们走进平时咱们经常玩的游戏吧！

4.揭示部分课题：游戏我常玩。

【设计说明】

在这一环节，我通过小明这一同龄人角色，打开学生思路，让学生谈谈平时经常玩的游戏，既提高了学生的积极性，也为之后鉴别游戏是否安全健康埋下了伏笔。

（二）情境展示，引发思考

1.出示情境：情境①：小明捉迷藏时走到了危险的地方

情境②：小明玩电脑玩了整整一个下午

情境③：小明荡秋千荡得很高很高

2.提问：你觉得小明这么玩怎么样？为什么你会这么想？（预设：很危险，不安全，可能会受伤，多玩电脑对眼睛不好……）

插播视频：儿童沉迷网络游戏引发近视

追问：你打算怎么劝告小明？

板书：不良游戏危害大

3.小结：不良游戏会给我们小朋友的身心造成难以恢复的伤害，所以我们既要安全游戏，更要健康游戏。

4.补齐课题：健康游戏我常玩

【设计说明】

在这一环节，学生以旁观者的角度观察小明，更容易发现问题所在，新闻实讯的播放更使学生意识到不良游戏的危害性，落实了教学目标1，同时令学生劝

告小明，也使学生自发抵制不良游戏，落实了本课重点，强化了学生安全游戏的意识。

（三）判断对错，明理导行

1.小组合作，完成学习单：寻找健康安全的游戏。

小组合作评价单

1.人人参与

2.说出理由

2.讨论：说说你选择该游戏的理由。（预设：打羽毛球可以锻炼身体、解谜游戏可以让我变聪明、爬山可以让我更健康……）

3.提问：你发现要玩好这些游戏都有哪些注意点？（预设：解谜需要我们不断思考，打羽毛球需要我们一直锻炼，爬山需要我们身体很强壮……）

4.小结：是呀，健康游戏需要我们多行多思多锻炼，这样我们不仅玩的开心，也能获得健康的身体。

板书：多行多思多锻炼

【设计说明】

在这一环节，我设计学习单使学生小组合作自行探寻健康游戏，继而使学生说理并进行提问，既能使学生分辨并明白健康游戏的好处，又能使学生发现健康游戏需要强健的身心，落实了本课难点。

（四）拓展延伸，总结全课

1.拓展：根据《未成年人保护法》第三十六条规定，中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。

2.提问：为什么法律要这样规定？

小组合作，组长反馈。（预设：因为我们年龄太小，还不可以去这些地方；因为去这些地方既浪费钱也对身体不好……）

☆☆

☆☆

小组合作评价单

1.人人参与

2.说出理由

结论：法律的颁布是为了更好地保护我们未成年人，我们必须遵纪守法。

板书：遵纪守法护身心

3.总结：每个人都爱玩游戏，只有严格抵制不良游戏，积极参与健康游戏，我们小朋友才能安全幸福，快乐成长。

板书：安全快乐伴我行

4.齐诵儿歌

【设计说明】

在这一环节，我拓展《未成年人保护法》中的规定，加强了学生的法治意识，结合之前学生的心理感受，促进了道法融合。继而令学生自行分享健康游戏，既拓展了学生的思维，也培养了学生勤于思考、乐于创新的行为习惯。

☆☆

☆☆

七、板书设计

健康游戏我常玩

不良游戏危害大

多行多思多锻炼

遵纪守法护身心

安全快乐伴我行

《健康游戏我常玩》教学设计

二龙山镇中心校

张

亮