9 小水滴的诉说优质课教案

《小水滴的诉说》教案

教学目标：

1、了解水对于生命、地球和人们生活的重要意义。

2、知道水资源当前遭受的危机。

3、了解绿色城市生活中人们对水的创造性，养成节约用水的习惯。

教学设计：

活动一：多角度领悟水资源很珍贵

1、首先，老师想跟同学玩一个猜谜的游戏，考考同学们，愿意试一下吧！（师生互动）听好了：“此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断用网捞不起。”（谜底：“水”）

2、师：同学们猜的可真准，今天我们把小水滴请来和大家一起上课，和他打个招呼吧！（黑板贴图）

3、师：小水滴每天都和我们在一起，你了解他吗？他是什么样子的？有什么本事吗？谁愿意戴上头饰上台来扮演小水滴呢？（请同学先在下面准备一下）

4、生上台介绍。

5、同学们知道的可真不少，让我们一起来听听小水的自我介绍吧。（出示儿歌）

6、因为有了小水滴，才有了一个个鲜活的生命，才有了这个美丽多彩的世界。

7、生活中，我们每一天都需要他，请大家拿出调查表，填一填。

生填表，找2-3名同学汇报。老师也做了调查，请看。

看了这些，你想说些什么吗？（板书：用处大）

8、听了同学们真挚的话语，小水滴有许多心里话要对大家说。(补齐课题)出示课件，师配画外音：虽然我的身影遍布世界各地，可是绝大多数都是海水，不能直接用。如果地球上的水犹如一个苹果，那么和我一样可以使用的水占多少呢？把这个苹果品均分成一百份，可用的水质占三份。板书：很珍贵

假如没有了水会这样呢？看视频。

听了小水滴的这些话，大家有什么想说的吗？

第二环节：合作探究交流——水遭遇了不幸。

1、朋友们，我这么珍贵，可是有人却不珍惜我、伤害我，我好难受呀。你们愿意当一回小侦探，查一查是谁在伤害我吗？课件出示书36页图文。

2、小侦探们真能干，原来是这些人在伤害我。

第三环节：讨论分析，指导行为——节约用水

1、我为人类做了那么多的贡献，还是有很多人在帮助我的，瞧，课件37页。你愿意帮助我吗？和小组的同学一起商量一下有什么节约用水的好办法吧。

生小组交流，在全班汇报。

板书：节约

2、大家的办法真不错，关键还很实用。老师把大家说的总结成了一首小儿歌。

3、小结：今天我们在课堂上认识了小水滴，聆听了她的心声，还帮

助了他，小水滴特别的感动，相信他一定会给你们带去更甜的清水、更绿的环境。我们的家园一定会越来越美丽！

教学反思：

今天我执教的是《小水滴的诉说》一课，本课教学对我来说，有两个教学难点要接受挑战：1是如何让一个7/8岁的孩子真切感受到水的宝贵呢？我们的孩子生活在城市，用惯了自来水，水来之不易，怎样去感受呢？2如何引导学生感受到水资源被污染的严重性呢？

因此我在本科教学中注意做到以下几点：

1、创造性的利用教材提供的教学资源，并深入的挖掘和开发。“节约用水”本是老生常谈的话题，如果对教学深度挖掘不够，就会使教学流于形式，教学内容无法使道德的观点内化成自己的道德意识。水资源的缺乏，以及家庭用水量，如果只是给孩子一组数据，太枯燥太抽象。我尽量化难为易，把这些形象化为一个苹果、100瓶农夫山泉，从而理解水对于人们的重要性。补充图片、视频，这些与他们实际生活不一样的场域，以告诉的方式，拓展学生的道德生活视野。在此基础上，给学生留下自主思考的空间，让他们做出自己的评论。

2、教师运用不同形式的教学活动，层层深入，引导学生感受、理解水的珍贵。本课程是一门活动型课程，学生解决问题的方式、技能、价值判断力，对道德法制的领悟，都可以在活动中形成。二年级的孩子注意力集中的时间还不太长，需要课堂设计有层次感、节奏感。将小水滴与学生对话的活动，贯穿整个教学活动，演一演小水滴，比较受学生欢迎。小调查、小侦探活动引发学生的主动探究，为之后的

节约用水行动打下良好的认知与情感基础。

不足：评价语言不及时，不到位，有时过于啰嗦，占用了时间。

改进：1、小侦探活动中应继续让孩子找一找生活中有没有不好的行为。

2、课前让学生搜集资料，锻炼孩子的能力，把课堂教给孩子。