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百分数的应用（一）教学教案设计｜教案在线预览

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关键词：百分数的应用（一）教学教案设计

正文

《百分数的认识》教学设计

一、启发谈话,揭示课题。

1、初次见面,老师带来了一则谜语:他是一名运动员,是中国篮球史上一个里程碑式的人物。他身高2.29米,曾效力于休斯顿火箭队。他是谁呢?(生:姚明)

2、老师这里有一项关于姚明的数据统计:

据统计:姚明在NBA比赛中的罚球命中率一向很高,前两个赛季罚球命中率高达81%,但上赛季下降到了78.3%。

3、师:谁愿意来读一读这条信息。?大家认识红色的数吗?真不错,这就是我们今天要认识的新朋友。你们知道它叫什么名字吗?

4、板书课题:百分数的认识。

二、联系实际,引导设疑。

1、课前,老师给大家布置了一个任务,寻找生活中的百分数,大家找到了吗?谁愿意说一说你是从哪里找到的?

2、学生汇报。

3、看来百分数在我们的生活中扮演着重要的角色,和我们的生活息息相关。那么关于百分数,你想知道哪些内容呢?

4、学生自由提问。

5、老师根据学生的提问梳理问题并板书:读写、意义、优点、区别。

6、这节课我们就带着同学们提出的问题共同走进百分数的世界。三、自主探究,解疑合探。

1、刚刚看到同学们这么喜欢姚明,那也一定非常喜欢打篮球。所以老师也想组建一支篮球队,但在选择最后一名队员时,老师犯了难。(出示表格)

2、如果是你,你会选择谁呢?请把你的想法在小组内说一说。

3、学生自由讨论。

4、学生汇报。

5、引导学生要根据命中率来选择。求出分数后引导学生进行比较。

6、将这些分数通分。

7、师介绍:像这些分母都是100的分数,我们还可以写成另外一种形式。请同学们仔细看,老师是怎样写的?

师:谁来读一读,和前面的分数相比在读法上有什么不同?

师:下面的两个,谁愿意来改写?谁愿意来读?

师:根据前面的算法,谁能说说64%表示什么?65%呢?70%呢?能用一句话概括的说一说这几个百分数表示的是什么意义?

8、在同学们的帮助下,老师终于选好了最后一名队员。那么百分数的这些知识是不是也能帮助科技小组解决相应的问题呢?我们一起到学校的科技小组中去看一看。(出示表格)

(1)学生自读,领会题意。

(2)看哪个品种的发芽情况最好,是什么意思呢?

(3)学生独立完成之后全班汇报。

(4)你能也用一句话来说一说这几个百分数表示的意义吗?

(5)如果去掉这些具体的情境,你能概括出百分数的意义吗?引导学生说出一个数占另一个数的百分之几的数叫百分数。

(6)生活中你还见过百分数吗?在哪见到的?学生自主汇报。

师小结:看来,百分数在我们的生活中扮演着重要的角色,我们身边处处有百分数。百分数到底有什么优点呢?它和分数相比又有什么区别呢?(让学生试着说一说,说不全的师通过练习题引导出具体的区别并出示表格。

四、大胆尝试,质疑再探。

1、课上到这,我们共同来看看同学们提出的问题都解决了吗?

2、你还有哪些问题想知道?

五、深化练习,拓展延伸。

1、老师也收集了生活中的百分数,说愿意来读一读?(出示练习题)

2、单纯的读已经难不倒同学们了,下面老师考察你们写的能力。要求:老师数10个数,看谁写的又快又好。

3、学生汇报。

4、百分数与成语练习题。

5、学生自编题。

六、全课总结:

1、这节课已经接近尾声了,同学们表现得很出色,那么这节课你有什么收获呢?如果用百分数来总结你怎么填呢?

2、励志名言:天才=99%的汗水+1%的灵感。

《百分数的认识》教学设计

于洪区郑家小学

张祎华

2012年5月

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百分数的应用（一）教学教案设计