习作ppt配套教案板书设计

人教版三年级上册第三单元习作《秋天的图画》教学设计

执教者:林华英

一、教学目标

1.让学生走近自然,交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。

2. 引导学生学会互动交流,认真倾听别人的发言,并积极提出问题和意见。

3.培养学生把话说清楚,具有一定条理,要把自己的快乐心情表达清楚,最好能使听的人受到感染。

二、教学重难点

引导学生选择自己觉得最快乐、印象最深的事进行交流,能把话说清楚,具有一定条理,要把自己的快乐心情表达清楚,最好能使听的人受到感染。

三、教学准备

1. 提前布置学生周末和家长一起到户外走走,开展一些活动,去感受秋天的美好,有条件的话还可把拍好的照片拿到班上交流。

2. 教学课件、图片。

四、教学过程

(一)创设情境,激发兴趣

1.音乐响起,课件出示秋天的图片和学生的照片,师旁边:秋天来了,果子熟了,稻谷黄了,树叶落了。在这么美好的季节里,我们能做些什么呢?到果园里摘摘果子,到广场上放放风筝,到树林里捡捡落叶,到公园里看看菊花;再写一首赞美秋天的小诗,画一画秋天的美景,做一做有趣的树叶贴画。在秋天的大自然的怀抱里,我们是幸福的,我们是快乐的。今天就让我们一起来说说秋天里的快乐吧。

2. 出示课题:秋天的快乐。

【设计意图】优美的音乐配上秋天的美景,再结合学生秋游活动的照片,给学生一种身临其境的感觉,很好地激发学生交流的愿望。

(二)提供素材,交流示范

1. 师:同学们,在这个金秋时节,我们开展了不少活动,谁来说说,你最近都参加了哪些有意思的活动呢?(指名学生说一说)

2. 师:是啊,在秋天的大自然的怀抱里,我们是幸福的,我们是快乐的,现在就让我们一起来分享这一份快乐吧。

3.课件出示学生活动照片:放风筝。对照片上的学生进行采访交流。

(1)你是在什么时候拍的这张照片,当时你和谁在一起,放风筝的地方在哪?

(2)你当时的心情如何?放风筝的过程中有发生什么有趣的事吗?你最难忘的是什么?

4.学生说完后,师总结提炼口语交际要求:

(1)刚才这两位同学讲得怎样?她讲话的时候有哪些地方值得我们去学习的。(根据学生的回答总结口语交际的要求:讲具体、有感情、有礼貌)

(2)当别人说话时,我们表示礼貌,我们也要怎样做啊?(教师板书:认真倾听、虚心请教)

【设计意图】先请学生作示范进行交流,师在相机引导的过程中,使其他学生明白在交际中的说话人和听话人的要求,让学生在口语交际过程中有事例可依。(三)交流互动

师:在这个秋高气爽、果实累累的秋天里,我们的生活充满着快乐的气息。让我们在这堂课里尽情述说秋天快乐,跟同学们一起分享吧!

1.四人小组交流,说说秋天带给自己的快乐。

2.指名学生汇报他秋天的快乐,教师作倾听并相机引导他将事情讲清楚。

3.引导学生就自己没听明白的地方向他发问,注意提问使用礼貌用语。或者补充自己的也有这方面快乐的补充。

4.指导学生评议。

【设计意图】以四人小组交流,发挥小组合作和自主探究学习的功能,给每位学生提供交流表达的机会,引导学生学会倾听、质疑。教师参与交流评价,并适时引导帮助,为学生营造和谐的交际氛围,激发学生主动参与口语交际,拉近师生之间的距离。为学生提供互动交流的平台同时,老师既要注意培养学生交流、应对能力,也注意纠正学生听说态度和语言习惯。

(四)谈话小结。

1.请学生发言,交流本节课收获。

2.师小结:秋天,对于我们南方的孩子来说,可能特征并不明显,但我们只要有一双善于发现美的眼睛,有一颗善于感受美的心灵,我们也同样可以在这个秋高气爽的季节里,体会到专属于秋天的幸福和快乐。

【设计意图】让学生自由发言谈体会,能让学生之共同分享秋天的快乐。让学生明白快乐是要跟大家一起分享的。也可以让老师了解一下学生掌握的情况。(五)布置作业

1.分享了秋天的快乐,我们还要用笔记录下这种快乐,把你今天的思路理一理,把今天分享的内容写成一篇小文章吧。

2.画一画秋天的美景,为习作做好准备。

【设计意图】“我手写我口”,当学生有话可说时,鼓励学生动笔写下自己的感受,及时抓住这种课堂生成的灵感,有利于提高学生的语文综合素养。

板书设计:

秋天的快乐

讲具体

讲有感情有礼貌

认真倾听

听

虚心请教