容积和容积单位教学设计和教学实录｜教案在线预览

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《求则物体的体积》教学设计教学目标:1.知识与能力:学生通过自主探索,能较好地掌握不规则物体体积的计算方法,能根据实际情况,应用排水法求出不规则物体的体积。2.过程与方法:培养学生观察分析和动手操作,合作能力和自觉探究能力,促进能力的发展。3.情感态度和价值观目标:增进对数学的学习兴趣和良好学习习惯

资料类型：教学教案文档

所属课文：容积和容积单位

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2025-10-23 00:47:36

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学校：辉县市城关初级中学

容积和容积单位教学设计和教学实录

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关键词：容积和容积单位教学设计和教学实录

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《求则物体的体积》教学设计

教学目标:

1.知识与能力:学生通过自主探索,能较好地掌握不规则物体体积的计算方法,能根据实际情况,应用排水法求出不规则物体的体积。

2.过程与方法:培养学生观察分析和动手操作,合作能力和自觉探究能力,促进能力的发展。

3.情感态度和价值观目标:增进对数学的学习兴趣和良好学习习惯,培养学生理论联系实际的习惯。

教学重点、难点:

通过实验演示理解归纳排水法求体积的算理。

教学资源准备:

多媒体课件、橡皮泥、石块、量杯等

教学过程:

一.复习导入

师:上周我们学习过了长方体正方体的体积公式?请同学们说一说

生:V长=长×宽×高

(一)探究新知

出示橡皮泥、西红柿、土豆、石头等

师质疑:这些物体不象长方体和正方体那样比较有规则,同学们想知道不规则的物体怎样求它们的体积吗?(板书课题)

生:想

1.学生实验、提升感知

师:我们现在来做一个小实验,请两位同学上来,谁愿意上来? (上来后给学生分工)

生:一位同学看容器现在的水位,并读出来;另一位同学随后把一个土豆放入此容器中,第一位同学再次读出此时的水位。

师:要求其余的同学认真观察,看水位先后发生了什么变化?为什么? 师:请同学们结合刚才看到的实验围绕上述问题,自学课本第51页例6,看哪位同学能很快找到不规则物体体积的计算方法?

2.学生自学课本第51页例6,师巡视指导。

3.学生讨论交流后汇报方法,师板书。

4.尝试练习:课本第52页做一做第2题。

(二)升华认识

实验一:请同学将放在容器中的西红柿取出,观察水位先后发生了什么变化?为什么?

实验二:请同学把一个石头放入盛满水的容器中,又观察到了什么?

生:讨论上述两个实验现象,并发表不同意见。

师:根据学生的回答适当板书:

A、不规则物体的体积=上升部分水的体积

B、不规则物体的体积=下降部分水的体积

C、不规则物体的体积=溢出部分水的体积

师小结:上述的方法我们称它为用排水法求不规则物体的体积。三、检测导结

1.看图计算体积

2.数学万花筒

3.谈收获,评价与总结

4.布置作业

(1)练习九第5—6题

(2)自学P52页“你知道吗?”谈谈你的感受。

(3)如果我们面对不规则物体是一个庞然大物或是细小的颗粒,又该怎样去计算它们的体积呢?

板书设计:

求不规则物体的体积

A、不规则物体的体积=上升部分水的体积

排水法

B、不规则物体的体积=下降部分水的体积

C、不规则物体的体积=溢出部分水的体积

关于本教案的常见问题

Q：容积和容积单位教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《容积和容积单位》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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