练习7优秀教学设计

苏教版小学三年级语文练习7教学教案

教学提示

本次练习设计围绕的主题是读书。

教学目标:

1.通过创设一定的情境了解“煮书”的含义,怎样煮书。

2.摘录、诵读积累有关读书的名言,增强学生对读书的兴趣。

教学流程

一、发现话题。

1.今天老师跟大家学习练习7。【幻灯片:出示课题】

1.【幻灯片:我们认识了文字?,就可以读很厚的书?,就可以了解世界上的事情了。大自然也有自己的文字?。天上的每一颗星就是一个字,脚下的每一粒小石子也是一个字。?】

这是大家学过的课文《大自然的文字》中的一段话。老师先给大家读这段话。有没有聪明的同学发现这段话跟课文中的话有什么不同?

眼尖的同学肯定已经发现了,这一段比课文里的那段多了好几个问号。这是一位叫陆小英的同学在读这个段落的时候做上的记号——一个个问号。

你知道她为什么画上这些问号吗?

同学们猜得出来吗?

陆晓英画上一个个问号,是为了让自己在读书的时候边读边想,比如,我们认识了文字,这个文字除了书本上的文字,还可能在暗示什么呢?读很厚的书,仅仅读的是我们平常拿在手里读的书吗?大自然也有自己的文字,这些文字是什么呢?我们该怎么去读呢?除了天上的星星,脚下的小石子,还有哪些文字呢?一个个问题如雨后春笋般跃入脑海,带着问题边读边思考,使得陆小英在读书的过程中有很大的收获。

2.你有没有这样读书的经历呢?当你读到哪篇文章,或哪本书的时候,你的脑海里也浮现了许多问题呢?接下来我们就来开个座谈会,请同学们结合自己的读书经历谈谈自己的感受。

【动画:同学们可要踊跃发言哦!】

同学们,每个人都有自己的读书经历,或许都感受过带着疑问边读边思考给自己带来的收获。你们的读书经历正如老师指导陆小英时说的话:“你看,问号像不像一个钩子?我们读书,就要在头脑里多装一些钩子,头脑里到处是钩子,就能把知识钩进来。”

【幻灯片:你看,问号像不像一个钩子?我们读书,就要在头脑里多装一些钩子,头脑里到处是钩子,就能把知识钩进来。】

陆小英读懂了老师说的意思,并且按着这样的方法去读书的。相信大家也都能读懂老师的意思,但关键是在于大家在读书的时候一定要运用哦。

3.【幻灯片:爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。小芳感到很奇怪:书只能读,怎么可以煮呢?】

接下来向我们提了三个问题,请同学看书本。老师把这三个问题给大家读一读:

1.书怎么可以煮呢?你对“煮书”是怎么理解的?

2.是不是所有的书都要“煮”?你觉得哪些书要“煮”,哪些书不要

“煮”?

3.你觉得该怎么“煮书”呢?

接下来请同学自己读读这些问题,想一想,小组内可以讨论一下,等会儿老师再请同学汇报。

【动画:认真思考积极讨论】

(1)讨论出结果了吗?谁能告诉大家你是怎么理解“煮书”的?

【动画:说一说】

煮,煮表示把食物放在水里面烧,这样食物就更容易烧得熟,烧得透,烧得烂。煮书其实就如煮食物,把书读懂,读透,滚瓜烂熟,把书熟记于心。

【幻灯片:煮书其实就如煮食物,把书读懂读透,滚瓜烂熟,把书熟记于心。】

(2)那么是不是所有的书都要煮呢?第二个问题你们是怎么想的。老师给你们一组判断题,请你们读一读,判断每种说法是不是正确。

【幻灯片:

1.看书就是多多益善,当然是最好所有的书都要“煮”。

2.中国的书籍,世界的文字浩如烟海,如果每本书都要煮,花一辈子都读不完书,所以并不是所有的书都要煮。

1.煮怎样的书得有选择,感兴趣的,对自己有用的书要“煮”。

2.最自己帮助不大的只要大概浏览,不需要“煮”。】

心里有答案了吗?我们一起来看,(1)那也不见得,我们最多可以说,最好所有的书都要尽量看,这叫博学。(2)说得多有道理。(3)是的,说的对,也就是要选择性的精读。(4)对,对这样的读我们只要泛读就可以。

在完成练习的过程中,同学们肯定也明白了煮书其实要有所选择,明白要选择怎样的书“煮”。

(3)那么到底怎样煮书,这次先听老师的想法好吗?我觉得读书一定要逐字逐句反复地读,好比牛吃东西,细嚼慢咽才能更好地被身体“消化吸收。”有的时候还要进行“反刍”,以便再一次地咀嚼消化吸收。比如老师读大自然的文字一课,读到这么一句话:那些冰块从寒冷的北方“爬”过来。

【幻灯片:那些冰块从寒冷的北方“爬”过来。】

刚开始读的时候,我知道了是冰的漂移现象导致自然环境的变化,后来反复地读,就发现了句子中有一个用得非常形象的字,你们知道是什么吗?对了,是“爬”字,一个爬字,就把自然演变的一个缓慢的过程淋漓尽致地体现了。“好曲不厌百回唱,好书不厌百回读。”“初读好书,如获良友。重读好书,如逢故知。”一遍一遍地读,每一遍总有新的收获,新的感悟,反复地品味,咀嚼,研究,才

能挖掘文章的精髓。

在你的读书经历里呢,你觉得怎样的煮书方法最好,讲给大家听和同学们一起分享这读书的快乐。注意,说的时候,一定得举个例子给大家听,大家才能听得懂哦!

【动画:说一说】

同学们都拿出了自己读书的法宝,对吗?那么到底该怎样煮呢?老师归纳了几种。第一种反复地读,就是我刚才所讲的。第二种,带着问题读,不懂的问题查阅资料或向别人请教,第三种,边读边做读书笔记,及时记录下自己的读书收获。第四钟把书本上的知识运用到生活中,使知识掌握得更透彻。这叫学以致用。方法有很多很多,同学们可以在以后的煮书过程中慢慢体会。

二摘抄名言。

著名作家鲁迅对读书是这样看的。请同学读读课本上帮你摘录的几句话,读读,想想,这些话讲了什么意思?

【动画:读读想想说说】

同学们肯定已经读懂了,鲁迅告诉我们,除了看课内的书,还要看课外的书。要看各种各样的书,不然知识就有限,枯燥。把读到的书和现实联系,把知识读活。还要学会读懂世间这本更广阔的书。以为大自然,社会,都是活的书。

每一句话都能给予我们很多的启示,老师也为你们找了两条。

【幻灯片:旧书不厌百回读,熟读精思子自知——苏轼

读书有三到,谓心到,眼到,口到。——朱熹】

听老师读这两句话。这两句又讲了什么意思呢?就是告诉我们呀读书要反复地读,反复地思考,读书心到,眼到,口到,才能把书读好。请同学们再来读读这两句和鲁迅的几句名言,并且试着把它们记下来。

【动画:读一读记一记】

关于读书的名言还有很多很多,同学们课后也可以去找一找这样的句子,把它摘抄下来,读一读,肯定能从中得到收获。