物品表面的周长ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

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《认识周长》教学设计马宝玉小学张飞【教学内容】:冀教版三(上)P74-75【教学目标】:1.经历讨论、测量、交流等认识周长的过程。2.理解周长的含义,能指出并测量物体表面的周长。3.鼓励学生积极参与测量活动,感受数学与生活的密切联系。【教学重点】:理解周长的含义,会测量周长。【教学难点】:引导学生了

资料类型：教学教案文档

所属课文：物品表面的周长

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2019-11-21 04:50:51

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学校：蔚县马宝玉小学

物品表面的周长ppt配套的板书设计及意图

未知

2019-11-21 04:50:51

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关键词：物品表面的周长ppt配套的板书设计及意图

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《认识周长》教学设计

马宝玉小学张飞

【教学内容】:冀教版三(上)P74-75

【教学目标】:1.经历讨论、测量、交流等认识周长的过程。

2.理解周长的含义,能指出并测量物体表面的周长。

3.鼓励学生积极参与测量活动,感受数学与生活的密切联系。

【教学重点】:理解周长的含义,会测量周长。

【教学难点】:引导学生了解平面图形或物体表面一周边线的长度就是它们的周长。

【教学过程】:

一、创设情境,初步感知

1.谈话:亮亮是我们学习的好伙伴,有一天升旗时他晕倒了,于是爸爸给他制定了一个锻炼计划,(课件出示)爸爸让他每天沿着操场的边线跑一圈。

2、课件演示:第一天,第二天,第三天的跑步情况。

3、设疑:三天后,爸爸说他前两天跑的不合格,只有第三天跑的才是合格的。同学们帮亮亮想想,爸爸为什么说他前两天跑的不合格?

4、引出周长:一圈也叫什么,操场这一周边线的长度,叫做操场的什么?

5、根据学生的回答小结:操场这一周边线的长度,叫做操场的周长。这节课们一起来认识周长。(揭示课题并板书)

【设计说明】:现实中,很多学生对周长的认识都有一个模糊的概念,知道那是什么,但却无法清晰的描述,所以首先要解决的是学生对“边线”的理解。我从学生熟悉的生活场景跑步这一情境引入,自然引出边线的概念,帮

助学生在脑海中初步建立起“边线”和数学中“周长”的联系。】

二、动手操作,体会周长的本质

1.出示三角形,请学生指出它一周的边线。明确:三角形一周边线的长度就是三角形的周长。

2、出示圆,请学生指出它一周的边线,明确:圆一周边线的长度叫做圆的周长。

3、出示月牙形、五角星形、树形教具,让学生描一描它们的周长。

4、认识物体表面的周长:现在我们知道了图形有周长,那物体的表面是不是也

有周长呢?同学们观察一下哪些物体的表面有周长?你能指一指它的周长

吗?

5、图形或者物体的表面都有周长,那什么是它们的周长呢,谁能用自己的话说一说?

7、小结:图形或物体表面一周边线的长度叫做它们的周长。

【设计说明:我把对周长概念的建构过程分解为认识边线、认识周长两个阶段。把对边线的认识融于学生熟悉的图形和身边物体之中,并通过“描一描”“观察观察”等探索活动,让学生充分地实践、思考、感受。……如此丰富的感受之后,周长的概念也就呼之欲出了。】

三、测量周长

1、描出下面图形的周长(出示7个规则和不规则图形)

2、测量下面图形的周长

3、比较下面两个图形的周长。(每个小正方形的边长都是1厘米)

4、把一个长方形分成甲乙两个图形,比较两个图形的周长。

【设计说明:通过上一环节的教学,学生已经认识了周长是什么,这时再练习以上4个题,既是进一步对周长概念数学化的深化,同时,也为以后的学习正方形、长方形等周长的计算打下坚实的基础】

四、总结:今天你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：物品表面的周长ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《物品表面的周长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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