2 美丽的南沙群岛教案教学设计

1 、长城和运河(第一课时)

一.预习内容

1.你了解长城和运河吗? 说一说?

(1) 轻读课文,画出不理解、不认识的字词,说说课文是以什么为主线。

(2) 我会读会写田字格中的生字.

2.我会读下面词语:

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写

不朽创造奇迹天堂杭州绸带

3.我会理解下面的词语

连绵起伏: 曲折蜿蜒: 谱写: 不朽: 创造: 奇迹: 天堂:

三.交流探究

1 默读课文,看看诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 四.学以致用

1、作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?

________________________________________________________

2、我会比较:

(1)一个奇异的景象出现在我的眼前。

(2)我看见了一个奇异的景象。

比较两个句子,哪句写得好一点?_____________________________

3、“穿行“能否改成“爬行”? 为什么?景象的奇异表现在哪些地方? 用自己的话说一说______________________________________

4、你觉得长城怎样? “东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇.”“不朽”有哪两方面的意思?_________________________

5、明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好处?

__________________________________________________________

6、“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?

________________________________________________________

7、“祖先”该怎么理解?比较:

是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.

___________________________________________________________

8、最后两行在第一部分中起什么作用? _________________________

9、(1-4行)写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读? ( ) (5,6行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读? ( )

(7,8行)写"奇迹"的创造者的句子又该怎样读? ( ) 五.达标检测

1、比一比,组词。

架()蜒()资()幻(系()

驾()蜓()姿()幼(紧()

2.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话.

巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒

_________________________________________________________ _________________________________________________________ 六.总结提升

在本节课的学习中:你最大的收获是什么?还有哪些问题或者困惑? ) )

1 、长城和运河(第二课时)

一.复习旧知

1.我会读生字词.

蜿蜒民族驾驶谱写奴隶曲折不朽岛屿海域

宝库水天相连星罗棋布连绵起伏询问固定顿时

传递快慰哀伤飘飘悠悠

2.我会朗读第一部分.

3.哪个词表达了作者对长城的赞叹?

二.新知探究

1.画出第二部分作者感叹的句子.

2.(1) 观察书中插图,填空并回答问题.

"像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边."这句话是把_______比成____________

(2)比较:

像绸带飘落在大地.

像绸带飘落到大地.

像绸带飘向大地.

(3) 你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?___________________________________

(4) 前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在结构上起什么作用? ( )"动人"一词可否换成"不朽"?

三.学以致用

1. 通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?

2. 文章仅赞美了祖国吗?

3.师总结.

四.当堂检测:

1、给划线的字选择正确读音。

民族(zúzhú)诗篇(biǎn piān)贮存(chǔ zhù)

开垦(kěn kěng) 魅力 (mèi mò) 杭州(hán háng)

漂浮(piāo piào) 缤纷(bīn bīng)

2、选词填空。

奇异奇特奇怪

(1).这个玩具的样子( )有趣,我非常喜欢。

(2).雨后的彩虹真是一种( )的景象。

(3).今天发生了一件( )的事。

五.拓展延伸

完成课后习题第三题

2、美丽的南沙群岛(第一课时)

一.预习

请你说一说美丽的南沙群岛美在哪?

1.巩固生字.

(1) 我会认读.

浩瀚海域岛屿辽阔

繁衍心旷神怡星罗棋布海龟

(2)我来说说带点字词的意思.

星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩瀚

二.交流探究:

1、小组交流:我能把课文读正确、流利吗?读错的及时纠正,再读一读,读对为止。

2、质疑、解疑:

(1)小组内交流对词语的理解。

(2)通过预习,你还有什么不明白的地方?小组交流。

(3)小组长汇报(写在各自的黑板板块上)。

三.展示交流

1、默读课文,标画出有关语句。你觉着南沙群岛怎么样?从哪里看出?南沙群岛多么美丽呀!你能把它的美丽读出来吗?自己练读。

2、你觉着南沙群岛还怎么样?从哪看出?南沙群岛多么富饶啊!你能把它的富饶读出来吗?自己练读。

3、课文中有许多生动优美的语句,选几个你喜欢的抄下来,读一读,背诵下来更好。

4、听写生词,默写课文2、3自然段,自己对照课本,错一处改3遍。

5、在中国地图上找到南沙群岛,再根据课文内容向别人作介绍。

6、仿照第2、3自然段总分的写法,写一段话。

四.当堂检测:

( )的南沙群岛( )的海

水( )胜地

( )的海洋生物( )的浪

花( )南沙

( )的矿产资源( )的胜

地( )岛屿

2、美丽的南沙群岛(第二课时)

一. 检查复习

1. 浩瀚海域岛屿辽阔

繁衍心旷神怡星罗棋布海龟

2、你读了《美丽的南沙群岛》这篇课文,知道些什么?

二.交流探究:

1.传说中的南沙群岛是什么样的?

2.读第一自然段.

(1) "晶莹的珍珠"指什么" "一串串晶莹的珍珠"说明什么?

__________________________________________________

(2) 南沙群岛有多少岛屿? ______________________________

(3) 早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

__________________________________________________

(4)理解"浩瀚", "生息繁衍"等词语的意思.

(5)默读第1自然段,回答课后第五题.

3.我会读第2自然段.

思考: 在“宝库”里你发现了什么?____________________________

4、讨论自学方法和所学内容. 结合句子理解"蕴藏"和"用之不竭"的意思. 为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们.

5、自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来.

6、指导朗读本段的两个比喻句.用"……像……"的句式把这两句练习—————————————————————————————

三.仿段练习

1. 课文的第2,3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的, 学习第2,3自然段的写法,以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是营养的宝库"为中心句写几句话.

_____________________________________________________________________ _________________________________________________

四.学以致用

1.齐读最后一个自然段.

2.根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词

__________________________________________________________

3.摘抄课文中的妙句佳句.

__________________________________________________________

4、指导朗读本段的两个比喻句.用"……像……"的句式把这两句练习说一说. ___________________________________________________________

5、练习试背第3自然段.

五、当堂检测

1、按要求写句子。

(1)我会夸南沙。

南沙,你是巨大的蓝色宝库。

南沙,你是_____________________________________________

南沙,你是我们向往的圣地。

(2)南沙群岛是____________________,也是__________________ 。

2、南沙群岛海滩似玉,绿洲如茵,鸟飞长空,鱼翔浅底……—幅永不褪色的热带海岛风光画卷。你来到美丽的南沙群岛,最想干什么?

_____________________________________________________________________ 3、《长城和运河》《美丽的南沙群岛》这两篇课文大部分同学都被得滚瓜烂熟,但小明却不肯认真学习,你能为他写一句名言,勉励他勤奋学习吗?

_____________________________________________________________________

3、庐山的云雾(第一课时)

一、预习:

1、去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗?和我们简单讲讲庐山最有名的景点或者景致?

二、交流探究

1、我会读准生字音,将课文读正确。

增添(zeng tian)姿态(zi tai)遮挡(zhe dang)

2.用“----”划出文中的新词,查词典或者联系上下文理解这些词语。

第一节:

我来说说成语的意思。

变幻无常:___________________________

腾云驾雾:___________________________

xì()

第二节:

{

绒帽(rong)缠绕(chan rao)系

jì()

你会理解下面的词语吗?可以请同学来帮帮忙。

弥漫:_________________________ 缠绕:___________________

千姿百态:______________________________

第三小节:

我理解了吗?让同学也来享受学习的成果。

瞬息万变:_______________________________

一泻千里:________________________________

四蹄生风:_________________________________

第四小节:

“云遮雾照的庐山,真令人流连忘返”。你能用自己的话说说这句话的意思吗?理解“云遮雾罩”、“流连忘返”。——————————————————————————————————三、学以致用

(1)庐山云雾给你留下什么样的印象?

_________________________________________________________

(2)课文用四个小节来介绍庐山的云雾,每小结分别写了什么?

________________________________________________________

四.达标检测

1、“尺”字用音序查字,查( )字母,用部首查字查( )部。

2、“疑”用音序查字,查( )字母,用部首查字查( )部。除部首外还有( )画。这个字的第一笔是( )。

3、庐山的云雾(第二课时)

一、复习导入:

1、增添(zeng tian)姿态(zi tai)遮挡(zhe dang)

2、上节课我们初读了课文《庐山的云雾》,庐山的云雾给我们留下了怎样的印象?____________________________________________

三、交流探究:

1、读课文第一小节,说说:你读懂了什么?___________________

2、庐山有高山,有幽谷,有瀑布,有溪流,有云雾,景色十分秀丽,那么在这众多美妙的景色中,作者最喜欢的是云雾,你特别从哪个词语读出来的?

()

3、确实,庐山的云雾神奇美丽,此时,我会感觉自己就像()四、学以致用:

1、读第二小节,想一想:这小节是围绕哪句话写的,用“——”画出来。

2、庐山的云雾千姿百态,你从哪些句子具体读出来的?

山头的云雾像---(白色绒帽)

半山的云雾---()

山谷的云雾---()

遮挡山峰的云雾---()

3、你觉得这千姿百态的云雾怎么样?—————————————————————————————

作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢?

__________________________________________________________

说说你最喜欢的一小句好在哪里。

__________________________________________________________

4、你能不能仿照作者的方法也来用美妙的文字形容一下各种姿态的云雾?

___________________________________________________________

五、拓展:

1、我会理解“瞬息万变”。________________________________________

2、庐山的云雾瞬息万变,是怎样的情景呢?

____________________________________________________________________ 3.改用“一会儿……一会儿……一会儿”说这句话

4、到这里,老师忍不住要和作者一样感叹:云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返!你想说什么?

六、作业:

1、补充习题。

2、朗读背诵课文。

3、仿照文中二、三小节的结构写法,写一处景物。

习作1

一、观察画面,学习例文,总结要点

1. 图上有几个人物?能说清图上人物的关系并给他们分别取个名字吗?

2. 这四幅图写了一件什么事?

3. 分图简要说说图的意思。

4. 观察第二幅图的景物,思考叙述图上场景的顺序。

5. 阅读全文。

6. 交流探究:

这四幅图画的是宋霞的妈妈给宋霞脱了棉衣,觉得很轻快,由此想到要为家门口的小树脱棉衣的事。全文按图写了四段话,交代了这件事发生在什么时候,什么地方,他们看到了什么,他们是怎么想的,怎么说的,又是怎么做的。

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运用这样的方法仔细观察下面两组图,也请大家选你自己喜欢的一组,练习写一件事。

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二、观察图画,运用要点,分图口述

1. 观察第一组图,说说这三幅图讲了一件什么事,给这件事加个题目,给图中人物起个名字。()

2. 观察第一幅图。

说说图上有谁,他们在干什么?

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3. 观察第二幅图。

这时他们到了什么地方?孙小圣做了什么?常助林怎么做的?

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说说孙小圣是怎么想的,常助林是怎么劝阻的。

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4. 观察第三幅图。

常助林在做什么?孙小圣的表现怎样?

说说常助林怎么批评孙小圣,孙小圣的态度怎样,孙小圣会怎么说。

三、学生练写,指名点评,修改文稿

同座同学先看图分段口述,再连起来完整地说,相互补充,相互纠正。学

生练写,教师巡回检查指导,收集学生习作中存在的问题,选择两名学生的习作进行点评,修改文稿,指导誊写。

练习1(第一课时)

一、熟记并背诵简称歌。

1.看看中国地图,中国地图有一个整体认识,即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡。

2.借助地图了解我国有()个省、市、自治区和特别行政区。

直辖市:()、上海、天津和重庆

少数民族自治区:()疆、()藏、广西、宁夏和内蒙古

特别行政区:()、澳门

3.了解有关内容

直辖市是(),自治区是少数民族聚居的区域,是相当于省一级的民族自治区地方。

4.我来说说自己知道的市的简称。

--------------------------------------------------------------------- 二、理解有关各省、市、自治区的句子。

--------------------------------------------------------------------- 通过刚才的学习,我有哪些原本不理解的内容现在理解了?

2.交流。

3.我知道了我国几大地方戏的名称。

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4.我会运用简称的词句。

如:黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等。

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练习1 (第二课时)

一、写好钢笔字

1.看看写的字。(“遮、越、处”三个字)要注意什么?

2.讨论要注意的地方。

3.引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。

正确把握三个字的捺画起笔走势。

“遮”字一捺走势平缓;“越”字一捺比“遮”陡;“处”字一捺更陡。

4.注意写字姿势。

二、读读背背。

1.熟记8个成语。

(1)我会理解

风云变换:

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气象万千:-----------------------------------------------------------飘飘欲仙:----------------------------------------------------------- 2.背诵《夏日田园杂兴》(其七)

(1)我会介绍:《夏日田园杂兴》(其七)?

(2)我会借助图画读读古诗。

(3)小结:我会说一说古诗大致意思?

搜集其他《夏日田园杂兴》进行积累诵读。

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练习1(第三课时)

口语交际

聊聊春节

1.设问导入:今年的春节,你是怎么过的?你知道过春节时,咱们这儿有什么习俗吗?

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2.借助插图(贴春联、全家观看“春节联欢晚会”、舞龙灯、吃年夜饭、给老人拜年……)我来说说春节

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4.交流本地春节的习俗,也可交流其他地方过春节的习俗。

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