16 跟踪台风的卫星教案教学设计导入设计

教学要求:

1、能正确,流利,有感情地朗读课文,并能分角色朗读.

2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语.

教学重点:

通过台风和卫星的对话,神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用.

教学难点:激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教具准备: 多媒体课件

导入:

出示PPT跟踪,指名读

跟踪什么意思,是谁跟踪谁的呢?

跟踪台风的卫星,课题还可以读成卫星跟踪台风,齐读课题

课前老师已经布置同学预习,老师想了解一下你们在预习的时候都做些什么呢?

读课文

PPT:读书要求

出示词语:气象卫星跟踪台风

惊慌懒洋洋堤坝(注意堤的读音)

撑牢厉害疯狂泄气

出示第二列词语:紧盯监视

怒吼狂怒暴跳如雷

嘲笑谈笑风生

光读准字音还是不够的,第一排都是跟看有关的,第二排跟生气有关,第三排跟笑有关

学习课文一二小节,指导朗读。

1、这颗卫星到底是怎样跟踪台风的呢?请大家默读课文,画出有关句子。

2、反馈:能介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗?找出有关句子读给我们听听。

①“哈,”小星星笑了笑说……

抓住“时刻”举例子:卫星都会在什么时候跟着台风指名读这段。

②“可我偏偏爱跟着你走……

(1)这个“你”是谁?他到底是个怎样的人物?

(2)这么厉害的台风,卫星却偏偏爱跟着他,这句话还可以怎么说呢?

(3)真是一个态度坚决的卫星啊!面对如此厉害的台风,他们之间的对话该怎么读呢?指名读。

(4)过渡:台风会善罢甘休吗?

(5)师生接读:台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道,气象卫星站设在离地面三百千米的高空,他再蹦跳也不管用。

(6)过渡:哦,这一回合,谁赢了呀?卫星还在继续跟踪台风吗?

③他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。

(1)老师也是找到的这一部分,我也想读给大家听听,行吗?(师读掉“无意”“仍然”。)

(2)生质疑,体会台风满以为把卫星甩掉了,但卫星却不放松地紧跟它。

(3)指名朗读:“哼,我要把你甩掉!”“想甩掉我?没门儿!” 气象卫星用什么口气对他说?(嘲笑)

你确实不会被甩掉。想甩掉我,没有门吗?台风准备怎样甩掉台风?

④“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。”

(1)抓“自豪”。你这么自豪是为什么啊?

(2)人们早就知道台风会来了,看台风来了。录像播放台风引起巨浪拍打岸边旁白:狂风怒吼,巨浪滔天

(3)定格画面,接着会发生什么情况?在疯狂的台风巨兽,我们也不用怕了,心情怎样?

(4)指导朗读“台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去,可是他很快发现,堤坝筑高了,树木撑牢了,

人们谈笑风生,一点也不惊慌。”

(5)师出示:谈笑风生。请几个同学来读读这个词。在什么情况下谈笑风生?师提炼该同学说的话。

(6)看来,卫星确实应该自豪,因为他的工作帮助人们战胜了台风,我们再也不怕台风带来的灾难了。来,能干的小卫星们,自豪地夸夸自己的本领吧!齐读这句话。指导朗读。

(7)、台风这下可没辙了吧!好了,气象卫星的任务完成了,收兵回营吧!

联系最后一段。看来,卫星对台风的跟踪还没结束呢,我们一起来读读最后一段。

(三)总结拓展延伸课堂

1、分角色朗读课文。

2、是呀,即使台风朝海洋另一个方向奔去时,卫星也会时刻跟踪他,即使台风躲在海洋深处,酣酣大睡时,卫星还会时刻跟踪他,即使台风卷土重来时,卫星仍然时刻跟踪他。同学们,你们现在明白了卫星是个怎样的人?你想对小卫星说些什么?

3、台风这么厉害,可它仍敌不过人类用科技创造发明的卫星,由此你想到了什么?能用一句话表达一下吗?写在书的空白处。指名读,恰当表扬。

4、课文向我们介绍的是第三代气象卫星,其实卫星的种类很多,你还知道哪些卫星,指名说。(点击课件,展示不同的卫星图片,它们都各自拥有独特的本领,请你们回去作点研究,再把结果和同学们交流。)