2 美丽的南沙群岛教学创新设计

美丽的南沙群岛

教学要求:

1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。

3、默读课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。

4、通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

教学重点、难点抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。

教学时间:两课时。

第二课时

一、检查复习

1、上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?

2、这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、精读感悟

1、传说中的南沙群岛是什么样的?

2、指名读第1自然段。

(1) “晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)

(2) 南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。结合理解“星罗棋布”。

(3) 指导学生朗读第一、二句。(师小结)

(4) 早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

(5)指名读第三、四句,其他同学注意听。

评议朗读情况,结合朗读理解“浩瀚”,“生息繁衍”等词语的意思。

3、激疑过渡:

(1)齐读第1自然段

(2)小结激疑:南沙群岛历史悠久,我们每个人都为它自豪,课题是“美丽的南沙群岛”,那它美在何处?

4、学习第2自然段

(1)、了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

(2)、学生思考:你用什么方法打开“宝库”?在“宝库”里你发现了什么?

(3)、组织学生讨论自学方法和所学内容,结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思.

(4)、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们。

(5)、师生合作朗读,体会总分写法。

小结:南沙及其海域有丰富的矿产资源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

(6)、细细品味,有感情的朗读第2自然段并练习背诵。

5、学习第3自然段

课文讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?

(1)、自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。

(2)、那金色的沙滩, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了吗? 试着画下来.

(3)、指导学生边读边想象边创作绘画.

评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说.结合创作绘画和课文理解"清澈明亮", "蓝玉", "五彩缤纷", "心旷神怡", "碧波浩淼", "充满魅力"等词语的意思.指名朗读学生喜欢的词句.

(4)、指导朗读本段的两个比喻句.

用"……像……"的句式把这两句练习说一说.

(5)、有感情地朗读第3自然段,练习背诵。

三、创设情景加深体悟

1、选择自己喜欢的句子或段落朗读体会。

2、老师或学生扮演记者对游客(学生)进行采访或让学生以导游的身份为南沙群岛作介绍。

四.仿段练习

1. 课文的第2,3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽.

2. 学习第2,3自然段的写法,以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是营养的宝库"为中心句写几句话.

五、布置作业。

1、背诵课文第2、3自然段。

2、摘抄课文中的佳句。

六、板书设计:

2、美丽的南沙群岛

巨大的蓝色宝库富饶

迷人的世界美丽

七、教学反思

本文是作者对大量信息的概括,教师可以帮助学生把这些概括的语言还原成图象。在上课时让学生用彩笔把美丽的南沙群岛画出来,再用书上的词语或句子介绍,这样不仅让学生能进一步体会到南沙群岛的美丽,还培养了学生丰富的想象力和口语表达能力。

金寨县燕子河中心小学宋代斌