正数、负数以及0的意义教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

正数、负数以及零的意义第一课时一、教学目标1、使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的；2、使学生理解正数与负数的概念，并会判断一个数是正数还是负数,初步会用正负数表示具有相反意义的量；3、在负数概念的形成过程中，培养学生的观察、归纳与概括的能力二、教学重点/难点教学重点：负数的引入和意义教学难点：

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所属课文：正数、负数以及0的意义

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2019-06-28 15:15:00

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学校：怀集县马宁镇初级中学

正数、负数以及0的意义教学设计及教案分析

未知

2019-06-28 15:15:00

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关键词：正数、负数以及0的意义教学设计及教案分析

正文

正数、负数以及零的意义

第一课时

一、

教学目标

1、使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的；

2、使学生理解正数与负数的概念，并会判断一个数是正数还是负数,初步会用正负数表示具有相反意义的量；

3、在负数概念的形成过程中，培养学生的观察、归纳与概括的能力

二、

教学重点/难点

教学重点：负数的引入和意义

教学难点：负数的意义，相反意义的量

三、教学过程

（一）

大家知道，数学与数是分不开的，它是一门研究数的学问现在我们一起来回忆一下，小学里已经学过哪些类型的数?

学生答后，教师指出：小学里学过的数可以分为三类：自然数(正整数)、分数和零(小数包括在分数之中)，它们都是由于实际需要而产生的

为了表示一个人、两只手、……，我们用到整数1，2，……

为了表示半小时、四元八角七分、……，我们需用到分数1/2和小数4.87、……

为了表示“没有人”、“没有羊”、……我们要用到0 但在实际生活中，还有许多量不能用上述所说的自然数，零或分数、小数表示. （二）

观察章前图再讨论问题：

1、在图中你发现你还不熟悉的数字吗？

2、能解释陌生数字吗？

学生交流列举：如

如何看冰箱里的温度计？等等问题。。。

（三）引入概念

-3表示零下3摄氏度，-0.5表示小于设计尺0.5mm 而；4表示零上4摄氏度。

我们把以前学过的数大于零的叫正数。

练习

1、读下列各数，指出下列各数中的正数、负数。

-9、4/3、-4.5+7、-998 解释：

课堂小结：

关于本教案的常见问题

Q：正数、负数以及0的意义教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《正数、负数以及0的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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