《黄鹤楼送孟浩然之广陵》第二课时教学实录｜教案在线预览

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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》课时目标1、引导学生结合注释读懂诗的意思,培养学生自能读懂诗意的能力。引导学生想象诗句描绘的画面,体会诗人与朋友相送时的思想感情。2、背诵古诗。教学过程课堂生成一、谈话导入,激发兴趣同学们,上节课我们学习了王维、白居易写的《送元二使安西》《赋得古原草送别》两首古诗,分享了他们

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所属课文：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

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2018-04-28 13:23:00

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学校：鹤壁市淇滨区庞村明德小学

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》第二课时教学实录

未知

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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

课时目标

1、引导学生结合注释读懂诗的意思,培养学生自能读懂诗意的能力。引导学生想象诗句描绘的画面,体会诗人与朋友相送时的思想感情。2、背诵古诗。

教学过程课堂生成

一、谈话导入,激发兴趣

同学们,上节课我们学习了王维、白居易写的《送元二使安西》《赋得古原草送别》两首古诗,分享了他们与友人送别的场面,体验到了朋友之间浓浓的惜别之情。这节课我们学习诗人李白写的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,品一品“诗仙”用人间友情酿造的这杯美酒。

二、通读古诗,读顺读熟

1、学生各自自由轻声读,读准字音。

2、指名读,结合正音。

3、应用不同形式的读(自由轻声读、同桌互读,分组读,齐读等),达到读顺,读熟。

三、自学诗句,借助注释明诗意

1、让学生边读诗句边看注释,试着讲讲这首诗的诗意,不懂之处做上记号。教师巡视指导。

2、同桌或小组交流,试着讲讲自己对诗句的理解,互相纠正不正确的地方。教师巡视指导。

四、品读诗句,想象画面悟诗情

1、请学生各用一句话介绍他所了解的李白(师自己要有所准备)。

2、交流对诗意的理解。

(1)指名说题目的意思。师问:题目向我们传递了哪些信息?

(2)一二两行诗句。

a、指名说诗句意思。

b、师:你从这两行诗句中你看到了什么?在烟花三月的季节里,你可以看到什么?此时你想做什么?孟浩然与李白会做什么呢?

c、交流,适时引导读诗句。

(2)三四两行诗句。

a、指名说诗句意思。

b、此时的李白在干什么?诗句呈现的是一幅怎样的画面?想一想,说一说。

c、师创设情景,反复引读诗句——教师提问学生回答,用学生的答案引读诗句:老朋友乘坐的船已扬帆远去,李白为什么还站在江边呢?

3、此时此刻,你体会到了什么?

(朋友间依依惜别,友情深厚等。)

4、配乐读整首诗,背三首古诗。

四拓展延伸:

五、诵读诗句(名言),感受友情之珍贵

海内存知已,天涯若比邻。——(唐)王勃

莫愁前路无知已,天下谁人不识君。——(唐)高适

人生贵相知,何用金与钱。——(唐)李白

与朋友交,言而有信。——(春秋)子夏

钟子期死,伯牙终身不复鼓琴。——《汉书》

相知无远近,万里尚为邻。——(唐)张九龄

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。——(唐)李白

落地为兄弟,何必骨肉亲。——(东晋)陶渊明

寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。——(唐)王昌龄

轮台东门送君去,雪上空留马行处。——(唐)岑参

真正的朋友,是一个灵魂孕育在两个躯体里。——亚里士多德六、课后练习

1、从三首古诗中,自选一首默写下来。

2、展开合理想象,把《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗所描绘的画面写下来。

板书设计:

黄————————————扬

鹤————————————

楼————————————州

依依惜别

关于本教案的常见问题

Q：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《黄鹤楼送孟浩然之广陵》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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