物理学与人类文明教学设计第二课时

总课题

课题

第七章

机械能守恒定律

第七节

动能和动能定理

课时

课型

1课时

新授课

教

学

目

标

知识与技能

1．掌握动能的表达式．

2．理解并掌握动能定理的表达式．

3．会应用动能定理解决实际问题．

过程与方法

1．运用演绎推导方式推导动能定理的表达式．

2．理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法．

情感、态度与价值观

通过动能定理的演绎推导．感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣．

动能定理及其应用．

对动能定理的理解和应用．

自主阅读、合作探究、精讲精练、

预习导学→引导点拨→突出重点，突破难点→典型例题分析→巩固知识→达标提升

教

学

过

程

教学

重点

教学

难点

学法

指导

教学

准备

教学

设想

师

生

互

动

一、新课引入

学生思考：

(1)风力发电机的发电效率与哪些因

素有关？

(2)子弹打瓜果，为什么有那么大威

力？

(3)龙卷风为什么有这么的破坏力？

由生活中实例引入，说明动能与我们生活息息相关。

二、动能的表达式

那么动能与物体的质量和速度之间有什么定量的关系呢?我们来看这样一个问题．(认真阅读教材p66页内容，独立完成推导过程)

设物体的质量为m，在与运动方向相同的恒定外力F的作用下发生一段位移L，速度由Vl增大到V2，如图所示．试用牛顿运动定律和运动学公式，推导出力F对物体做功的表达式．

引导1：从W=补充内容或错题订正

1112mv2mv12

这个式子可以看出，“mv2”很可能是222一个具有特定意义的物理量，因为：

引导2：动能是矢量还是标量?国际单位制中，动能的单位是什么?动能是过程量还是状态量呢？

[随堂练习] 例题1、质量一定的物体……………(

) A.速度发生变化时，其动能一定变化

B.速度发生变化时，其动能不一定变化

C.速度不变时．其动能一定不变

D.动能不变时，其速度一定不变

例题2、下列几种情况中，甲、乙两物体的动能相等的是……………(

) A．甲的速度是乙的2倍，乙的质量是甲的2倍

B．甲的质量是乙的2倍，乙的速度是甲的2倍

C．甲的质量是乙的4倍，乙的速度是甲的2倍

D．质量相同，速度大小也相同，但甲向东运动，乙向西运动

三、动能定理

112mv2mv12,,就可以写成2212W＝Ek2—Ek1，其中Ek2表示一个过程的末动能mv2，Ek1表示一个过程的212初动能mv1．上式表明什么问题呢?请你用文字叙述一下．

2有了动能的表达式后，前面我们推出的W＝

引导1：如果在开始的题目中，水平面上有摩擦力呢，又该怎么解题呢？由此理解动能定理中W指的是合外力做功，则不是哪一个力做功。

例题3、

一架喷气式飞机质量为5.0Xl03kg，起飞过程中从静止开始滑跑．当位移达到l=5．3X102m时，速度达到起飞速度v=60m／s。在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重力的0.02倍．求飞机受到的牵引力．

引导1：请同学们把具体的解答过程写出来．（g取10m/s2）

引导2：用动能定理和我们以前解决这类问题的方法相比较，动能定理的优点在哪里呢?

引导3：你能总结一下用动能定理解决问题的一般步骤．

[随堂练习] 例题4 质量为20kg的物体静止在光滑的水平面上的A点，在F=8N的水平恒力作用下移动了0.8米到达B点，然后这个力大小不变，方向变为与

水平面成60°角，使物体在原来方向上又移动了0.9米到达C点。问：

（1）物体运动到B点的速度大小。

（2）物体运动到C点的速度大小。

例题5 质量是2g的子弹，以300m/S的速度水平射入厚度为5cm的木板，射穿后的速度为100m/s，子弹在射穿木板过程中受到的平均阻力是多大？

四、布置作业：完成74页课后作业

五、板书设计

动能和动能定理

一、动能

1、内容：由物体运动而产生的能量。

2、表达式：

Ek = mv2/2 3、单位：焦耳

4、标量：只有大小没有方向，且

Ek

≧0

5、动量是状态量

二、动能定理

1、内容：

2、表达式：

W= mv2/2-mv1/2 3、动能定理的理解

W= mv22/2-mv12/2

初状态动能

合外力做功

末状态动能

同一个运动过程

4、动能定理的解题步骤

六、教学反思