本章复习与测试教学设计及说课稿

教学设计

一．教学目标

知识与技能

能够熟悉匀变速直线运动的规律，掌握基本的解题技巧

过程与方法

掌握运用匀变速直线运动规律解题的方法

情感态度与价值观

体会运用物理方法解决生活中实际问题的用途，体会自然科学的魅力

二．学情分析

学生刚刚接触高中物理，对于解题方法、思维模式还不是很熟悉，初中物理思维惯性较大，对计算及分析过程并不是很熟悉。

三．教学重难点

熟练掌握并灵活运用匀变速直线运动规律解决实际问题

四．教学过程

本节习题课主要采用课堂练习，现场讲解的方法进行，在讲解时，尝试以学生带动学生，最大程度的提高学生的参与程度，提高课堂效果，具体的习题选取如下：

1．在研究下述运动时，能把物体看作质点的是( )

A．研究地球的自转

B．研究乒乓球的旋转

C．研究火车从北京运行到上海

D．研究悬挂的轻绳下系着的小钢球的摆动

2．关于参考系的选择，以下说法中正确的是( )

A．参考系必须选择静止不动的物体

B．任何物体都可以被选作参考系

C．参考系就是不动的物体

D．参考系必须是和地面连在一起的物体

3．下列说法中哪些表示的是时刻( )

A．2008年8月8日晚20∶00，第二十九届奥林匹克运动会在北京开幕

B．校运动会100 m赛跑的最好成绩是12.8 s

C．学校早8∶00开始上课

D．人造地球卫星绕地球运行的最小周期是86 min 4．下列关于路程和位移的说法中，正确的是( )

A．位移为零时，路程一定为零

B．路程为零时，位移不一定为零

C．物体沿直线运动时，位移的大小可以等于路程

D．物体沿曲线运动时，位移的大小可以等于路程

5．一个质点在x轴上运动，各个时刻的位置坐标如下表，则此质点开始运动后在

t

(s)末

x(m)

0 0 1 5 2 －4 3 －1 4 －7 5 1 前几秒内位移的大小最大的是( )

A．1 s

B．2 s

C．3 s

D．4 s 6．如图为某运动物体的速度—时间图象，下列说法中正确的是( )

A．物体以某初速开始运动，在0～2 s内加速运动，2～4 s内匀速运动，4～6 s内减速运动

B．物体在0～2 s内的加速度是2.5 m/s2，2～4 s内加速度为零，4～6 s内加速度是－10 m/s

C．物体在4.5 s时的速度为5 m/s D．物体在0～5 s内始终向同一方向运动

7．某测量员是这样利用回声测距离的：他站在两平行峭壁间某一位置鸣枪，经过

1.00 s第一次听到回声，又经过0.50 s再次听到回声。已知声速为340 m/s，则两峭壁间的距离为多少？

8．我国列车第四次提速后，出现了“星级列车”。T14次列车从上海始发，途经蚌埠、济南等城市，最后到达北京。由T14次列车时刻表可知，列车在蚌埠至济南区间段运行过程中的平均速率为多少？

2v/(m·s1) －10 5 0 1 2 3 4 5 6 t/s

T14次列车时刻表

停靠站

上海

蚌埠

济南

北京

9．一个同学在百米赛跑中，测得10 s末他在50 m处的瞬时速度是6 m/s，16 s末到终点时的瞬时速度为7.5 m/s，求他从50 m处到终点的平均加速度大小，及他在全程内平均速度的大小。

根据课堂时间，随时灵活调整，以求课堂效率的最大化。

五．课堂反思

习题课主要应注意学生出现的即时性问题，这种问题往往能够很好地反映出学生学习中出现的问题，教师要给与足够的重视

到达时刻

……

22∶26 03∶13 08∶00 开车时刻

18∶00 22∶34 03∶21 ……

里程（km）

0 484 966 1463