5 雪儿PPT及专用教学设计内容

苏教版语文三年级下册《雪儿》第一课时教学设计

安宜镇沿河小学朱长凤

教学目标:

1.能正确,流利,有感情的朗读课文。

2.学会本课十个生字,能结合具体语境理解生字组成的词语。。

3.理解课文内容,感悟“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱的形象。教学重难点:学习课文,展开想象,指导朗读,体会我对雪儿的感情。

教学过程:

一、谈话导入新课

1、世间有各种各样的感情,你有过与动物之间感情的经历吗?

2、今天老师给大家带来一只动物,出示图:雪儿

3、看图。这是一只白鸽,你喜欢吗?

出示图片:同学们,你们看,就是这只鸽子,它长得怎么样?(学生自由说)你们喜欢它吗?

二、初读课文

1、课文中的作者与这只白鸽发生了什么故事呢?(听录音朗读课文)

2、学生自读课文。(出示自读要求)

(1)画出生字词,读准字音;

(2)读通读顺句子,难读的地方多读几遍;

(3)练习给课文分段

3、老师检查学生预习情况。

a、检查生字认读情况

出示生字:diē mèi fū hú

跌媚敷弧

剩下白鸽捡到哀伤任何忠实传递盼望

飘飘悠悠艰难险阻施展托起祝福向往蓝天信使

跌伤明媚敷药弧线喃喃说道

(1)指名读生字

(2)去掉拼音读

b、检查课文中难读的句子

出示句子:

1、我和爸爸给它洗了澡,敷了药,它变得雪白雪白的了,我便给它取名“雪儿”。

2、我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上飘飘悠悠的白云……

3、啊,我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀被春风高高地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线。

C、检查学生课文内容掌握情况

出示填空:

①爸爸带回一只受伤的(),我给它取名(),盼望它()。

②听爸爸说雪儿是(),我更盼望它()。

③雪儿展开双翅(),我望着它,心里感到()。

这三句话分别是哪些自然段的主要意思?

d、练习给课文分段

第一段(1自然段):写“我”腿跌伤在家,向往到外面活动。

第二段(2—3自然段):写“我”照料受伤的小白鸽并希望它快点好起来。

第三段(4—5自然段):写小白鸽展开双翅飞上蓝天,“我”的心情十分快慰。

三、精读课文

过渡:雪儿是在什么情况下来到我家的?刚来我家的雪儿是什么样的?

1、学习课文一、二自然段。学生朗读一、二自然段

(1)出示:这只白鸽是爸爸在路上捡的,翅膀受了伤。它的身子很脏,眼睛里充满哀伤。

读句子,交流:“哀伤”是什么意思?白鸽的眼睛里为什么充满哀伤?

“我”为什么能感觉得到?

(2)出示:我和雪儿初次见面时,我是一个()的孩子,“雪儿”是一只()的鸽子。

用一个词语形容“我”和雪儿相同的命运:同病相怜

(3)出示:我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班,家里就只剩下我一个人。冬天过去了,我多么向往外面那明媚的春光啊!

读一读,你体会到什么?从哪些词看出来?(孤独,寂寞)

(4)面对这只受伤的白鸽,“爸爸”和“我”是怎么做的?

我和爸爸给它洗了澡,在他的伤口上敷了药. 书:敷药

它变得雪白雪白的了,我便给它取名“雪儿”。书:取名

从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……书:看云

出示:“雪儿,这儿就是你的家,你安心养伤吧!”

(5)想象说:我和雪儿一起看着天天飘飘悠悠的白云,我在

();雪儿在想()。

读了这段话,你觉得我是一个()的孩子,我对雪儿有着一种()的感情,理由是()。

书:喜爱

2、带着喜爱的感情朗读课文一、二段

小结:这节课我们初步学习了雪儿是怎样来到我家的,“我“”和爸爸又是怎样照料它的,那雪儿在作者的精心照料下康复了吗?康复后的雪儿重返蓝天了吗?下一课我们继续学习。

四、作业:

1、用“”选择字的正确读音。

剩下(shènɡ shèn) 信任(rèn rènɡ ) 捡起(yàn jiǎn)

弧线(ɡū hú ) 划线(huà huá) 阻挡(zǔ zhǔ)

2、在括号里填上合适的词。

一()弧线一()翅膀一()信鸽

()的白云()的蓝天()的春光

()捧起()直叫()说道

施展()传递()充满()

()的春光()的眼珠()的弧线