4　六个矮儿子含PPT的教学设计及点评

《六个矮儿子》

教学目标

知识与技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解故事内容与角色行为,结合故事情节理解“搬”、“肥肥壮壮”等词语。

过程与方法

3、学习抓住关键词句,根据事物的特点,猜出事物的名称。

情感态度与价值观

4、体验劳动的幸福与快乐,感受故事所蕴含的幽默感。

5、能够根据课文的语言特色,仿写对话。

教学重点

理解课文内容,引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式。

教学难点:1.学习抓住关键词句,根据事物的特点,猜出事物的名称。

2.能够根据课文的语言特色,仿写对话。

教学准备

1、教学课件;2、搜集有关劳动致富的一些事例。

教学流程

一、导入

(打开幻灯片)你们看到这个孩子了吗?其实,老师叫他孩子是不合适的,因为他和你们的爸爸、妈妈一样都是大人了。不过,请同学仔细观察,他和你们的爸爸、妈妈有

不一样的地方吗?(学生从身材,神态等观察)是啊,在当今这个竞争如此激烈的时代里,身材如此矮小的他该怎么做,该怎么找到属于自己的天空呢?今天我们就来学习一篇课文,让我们到课文中去帮他找到答案吧。(板书课题:六个矮儿子)

二、初读课文,走近文本。

1、请大家自由朗读课文,解决掉课文中的生字新词。

提示:读课文时要边读边画,把难读的生字新词多读几遍。

(学生自由朗读)

2、思考:本文主要讲了一件什么事情。

三、品读课文1—2自然段,整体了解六个矮儿子。

1、指名学生读第一自然段。思考:这一自然段共几句?

2、(幻灯片)出示第一、二句。体会老爷爷、老奶奶的心情。(伤心、难过、着急等)读出自己的理解。

3、齐读第三句(幻灯片),读出矮儿子们的懂事、自信、孝顺。

4、想象老爷爷、老奶奶离开儿子们的日子会是什么样子的,体会当儿子们回来时的心情。(幻灯片)指名读5、课文里用了那个词表现老爷爷、老奶奶的心情?(乐呵呵-齐读卡片)读出两位老人的高兴。

指名读,师生扮演角色访谈。

矮儿子,你要在漂亮的草房里铺牛马粪,不怕脏吗?(想,评价)

矮儿子,你天天在草房里干活、吃饭、睡觉,不怕臭吗?(说,评价)

矮儿子,当你看到一只脚长出来了,像一把把小伞,你心情怎么样?

(2)填提示语,展示个性朗读:

第五个矮儿子()地说:“我造了一座漂亮的草房,分两层,上层铺些牛马粪,撒上种子。不久,一只脚就长出来了。有大有小,像一把把白色的小伞,真好看!”(自豪、开心、大声、美滋滋……)

3、六个矮儿子分别用不同的方法过上了好日子,真聪明!但是仅仅靠聪明就能过好日子吗?(还得靠勤劳)

4、我们来读一读下面六个句子,你从哪些关键词当中体会到了矮儿子们的勤劳?你能用朗读读出矮儿子们的勤劳吗?把它读出来。

(男女生赛读)

5、小结:六个矮儿子用六种方法过上了好日子,其实他们的方法有一个共同点,那就是——聪明与勤劳。(板书)

老师送给你们几句关于勤劳的格言:

人有两件宝,双手和大脑。

勤劳是个宝,人生离不了。

一年之际在于春,一日之际在于晨,一生之际在于勤。

今后让我们也学着用我们聪明的大脑、勤劳的双手去创造财富吧。

板块五:拓展延伸,仿写语言。

[预设流程]

1、说一说:如果老爷爷和老奶奶有第七个矮儿子,又会怎么过日子?

2、写一写:仿照课文写一组对话,不能直接说出事物的名称,但要根据事物的特点,用上关键词把劳动的内容写出来,让大家一看就明白你是靠什么生活的。

大家问第七个矮儿子:“你靠什么生活?”第七个矮儿子笑眯眯地说:“我呀,…………………”

3、出示一组劳动的画面,引导学生可以参考图片内容写,也可以自己展开想象自由写。