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习作教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计第二课时

正文

习作《人物外貌描写》教学设计靖边县第二小学王英飞

教材解析:

新课程标准强调指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,并在作文中表达真情实感。”本节课,我是根据学生的实际情况量身定做的。作文训练是语文教学中的重点,也是难点。在写作教学中,只有一点一滴的引导学生积累写作方法,体验写作情趣,才能使学生的写作水平逐渐提高。人物外貌描写是直接刻画人物的一种写作方法,主要是对人物的身材、容貌、神态等方面的描写。人物外貌描写的好,不仅能揭示人物性格,还能给读者留下深刻印象,对塑造人物性格和形象起到烘

托作用。

学情分析:

在三年级时学生虽然接触过写人的文章,对人物外貌已经有了初步感知,但不知道人物外貌描写要从哪些方面入手,怎样进行描写。在描写人物时往往是千人一面,不能很好地写出人物的外貌特点。而这恰恰是学生以后进行写人记事习作时必须要掌握的。

教学目标

1、指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。

2、尝试通过人物的外貌描写表现人物个性

3、培养学生现场习作能力。

教学重难点:让学生领会人物外貌描写的其本要领,抓住特点,按一定的顺序去写要描写的人物

教学过程:

一、导入

1.如何判断我就是你们的王老师。

2.上课前老师给你们带来了一个故事:古代有一个县令下令要抓小偷,于是贴了张告示,告示上这样写着:个子不高不矮,身材不胖不瘦,脸不黑不白,眼晴不大不小,嘴巴不宽不窄。而后提问:根据告示上的提示能抓到小偷吗?孩子们都说告示上没有抓住人物特点写,抓不到小偷。由此我轻松地导入到课题--外貌描写。二、出示寻人启事,读一读找出共同点。

1.人物外貌描写很具体。

2.都是从整体到部分。

三、出示例文,找特点。

四、人物外貌怎样写?

第一招:要有一定的顺序。

出示孩子喜欢的人物漫画,找特点。

第二招:抓住特征(出示例文)

第三招:凸显性格。(出示例文说性格)

第四招:善用修辞。

五、竞猜人物

“说话”可以丰富学生的语言训练,是写作的重要前提。在这一环节,我出示了几个描写人物的精彩语段,让同学们猜出描写的人物是谁,并说说为什么能猜出来?孩子们都说描写抓住了人物特点,于是我又让孩子们看看作者抓住了人物哪些方面的特点,引导学生从体型、长相、衣着、神态等方面去说。在此基础上引导学生明确到底什么是外貌描写,应从哪几方面入手进行人物的外貌描写。

六、大家一起来支招

这一环节主要是组织学生讨论“用什么饭方法才能写出人物外貌的特点,才能把人物外貌写得生动、逼真,给读者留下深刻的印象。外貌描写时应注意些什么?”在小组讨论的基础上总结归纳人物外貌描写的四大方法“1、抓住特征2、要有顺序、凸显性格、巧用修辞。相机出示范文引路,为后面的课堂习作做铺垫。

七、你来写大家猜

写班里你最好的朋友,注意具体写出他的外貌特征,写好后读出来让大家猜猜他是谁。

八、迁移运用巩固提升

运用课堂上的四大招,写写你的家里人

资料摘要

习作教学设计第二课时