2 火烧云教学设计范文是什么类型的资料？

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2 火烧云教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：2 火烧云教学设计范文

正文

《火烧云》教案设计

教学目标分析:

1. 理解课文内容,了解什么是火烧云以及火烧云颜色多、形态多且变化快的特点。

2. 学习作者从不同方面,动静结合地观察及抓住特点描写景物的方法。

3. 有感情地朗读课文,背诵课文。

学习者分析:

四年级的学生求知欲较强,所以课堂要从学生的求知欲出发,充分发挥学生的主体地位,引导学生自主探究,以读为主,边读边想象,引导他们抓住文中的关键词语和句子体会火烧云的特点,并借助这些语言点对学生进行语言文字的训练。激发他们热爱自然、探索自然的情感。

教学重难点分析:

1. 边读边想象课文描绘的美丽景象,体会作者是怎样描绘火烧云的颜色和形状的变化的。

2. 学习作者抓住特点描写景物的方法,培养学生留心观察事物的习惯。教具准备:

火烧云图片、小黑板教学过程:一.激情导入。《》1.同学们,我们的祖国地大物博,风景优美,有很多的自然景观让人叹为观止。今天,我们就继续跟随作者萧红的脚步,一起去领略那奇特的火烧云景象。

2.教师板书课题,学生齐读课题。

二.小黑板出示学习目标,让学生有目的地学习课文。学习目标:

1.理解课文内容,了解什么是火烧云以及火烧云的特点。2.学习作者从不同方面,动静结合地观察、描写景物的方法。3.有感情地朗读课文,背诵课文。

三.小黑板出示自学小检测,检测学生自学情况。

1.自学小检测:

(1)查阅资料介绍火烧云。

(2)有感情地朗读课文,思考:作者是按什么顺序描述火烧云的?

2.指名反馈。

3.按照火烧云上来前——上来时——下去了的顺序给课文分段。四.学习课文第一段,掌握学习方法。

1.指名学生有感情地朗读课文。

2.按顺序找出作者在描写霞光照在大地上的景象时描写了哪些景物?用你喜欢的符号把它画出来。

3.交流、反馈:(小孩子的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、老头儿、小白猪)

4.这些景物在霞光的照耀下都发生了什么变化?用你喜欢的符号画出表示颜色的词语。(红红的、红的、金的、紫檀色的、金)

5.讨论:为什么在霞光的照射下,各种事物的颜色会发生变化呢?

6.指名反馈。

7.指导有感情地朗读第一自然段。

五.小黑板出示合作学习提示,引导学生按学习第一段的方法自学2—6自然段。

1.自主合作学习提示:

(1)有感情地朗读课文2—6自然段,思考:作者是从哪两个方面具体描述火烧云的?

(2)火烧云有什么特点?你是从哪些词句中体会出来的?用你喜欢的符号把它画出来。

2.生自由读课文,自主探究。3.小组合作学习、交流。4.反馈:

(1)作者从颜色和形状两两方面描述了火烧云。

(2)火烧云颜色的特点是颜色多、变化快,从“红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫和还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”体会到火烧云颜色多。从“极多、一会儿”可以体会到火烧云颜色变化快。(3)模仿表示颜色的词说词语。ABB式;水果名称+水果颜色

资料摘要

2 火烧云教学设计范文

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：2 火烧云教学设计范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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