习作教学设计范文

人教课标版语文六年级上册习作一

《我是大自然中的一员》教学设计

珠海市斗门区乾务镇中心小学白秋军

教材分析:

本次习作的要求是“请你把自己想象成大自然中的一员,你可以把自己想象成一种动物或植物,或一种自然现象,想想它们在大自然中是怎样生活或变化的,想象它们眼中的世界是什么样子的,并融入自己的感受写下来。”

教学目标:

1、观察常见的自然现象——风,想象它们在大自然中是怎样生活或变化的,想象它们眼中的世界是什么样的子的;

2、引导学生就自己看到的内容和自己的感受进行交流;

3、调动平时的生活积累,发挥自己的想象,说出并写出自己的独特感受。

4、通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

教学重点:

让学生展开丰富的联想和想象,表达出自己独特的感受。

教学难点:

根据生活积累展开丰富的联想和想象。

教具准备:

课件

教学时间:2课时

教学过程:

一、谜语激趣(2分钟)

1、同学们,今天,老师给大家带来一位来自大自然的神秘嘉宾,一起来猜猜它是谁吧。(出示谜语)

2、我很想知道,看到“风”字,你们会想到什么?(生畅谈)

3、好!今天这节课,我们就来感受这神奇的有趣的风!

二、揭题审题(3分钟)

1、(出示习作要求)请同学们自由、快速地读一读习作要求,用简洁的话说说写什么?从哪些方面写?哦,他读出了这次习作的范围(习作的角度)(板书:我是大自然中的一员)

2、你还读出了什么?哦,他又读出了这次习作的内容(板书:生活或变化眼中的世界)还有一个词,看谁的眼睛最亮?

3、对!这是非常关键的要求——想象(板书:发挥想象融入感受)

4、今天这节课,我们就要把自己当作“风”,借助想象的翅膀,来介绍我们——我们的生活或变化,我们眼中的世界以及我们从中感受到的喜怒哀乐。

三、放飞想象(25分钟)

1、看到我们的教室这么热闹,有一阵风也悄悄地推开门溜了进来,它做了些什么呢?它又从哪里溜走了呢?(生畅谈)

2、由下面的语句你想到什么?(投影出示)(5分钟)

神态——调皮欢快的生气地得意洋洋地

动作——轻轻地旋转四处闲逛跳着追逐嬉戏

语言——怒吼呜呜呼呼哗“呼呼”地喘着粗气

心理活动——沉思犹豫心事重重

3、把物(风)当成人来写的秘诀是什么?

4、小组交流。

我想,作为一阵风,它可以很快乐,也可以有忧伤,它可能还是会施魔法。一年四季中,它会以独特的方式来到人间,挥舞手中的魔棒,为人们展现出一幅幅美丽的画卷,只要它走过的地方,到处都有笑语欢声。

现在,请同学们四人小组合作,想象风会变成什么,用生动的语言,再加上一个动人的事例进行描述吧!

5、交流分享——

(生想象风会变成魔术师,调皮蛋、流浪汉、商人、大画家、恶魔

......)

(1)瞧,风流浪汉——才离开了池塘,又来到了树林。

(2)看,它又变成商人——把塑料袋卖给了树枝,又把虫咬过的苹果倒卖给了大地。

(3)哇!它又变成大画家,它画出了什么呢?

(4)你想象到了那些具体的细节,简直就是一幅有生命的图画,这才是丰富的想象!

(5)我常常和我的好朋友一起玩耍:云、雨、帆、火、风筝、树叶、波浪......猜猜我们会玩什么?

(6)你能抓住我吗?

6、教师小结:要根据风的特点来展开联想和想象,通过人格化的思考,把风的特征通过生动有趣的故事来表现出来。同时,把自己喜怒哀乐融进观察体验中,眼中有情,笔下才能有趣。

四、布局动笔(35分钟)

1、对风进行人格化的思考,通过联想和想象,让它会说话、会哭、会笑、会谈心、会做事、会活动......

2、构思一个故事,运用自己所掌握的科学知识,采用第一人称的口气,让“风”来说话,可用拟人化的手法,写出生动的故事情节,写出有趣的生活细节,如果在叙述故事的过程中,介绍一些自然科学的知识,使文章不仅具有趣味性,而且具有知识性,那就更好了。愿意来挑战?

3、这真是场神奇的游历,你会怎样取题?来,拿起你们的笔,展开想象,把你经历最精彩的片段写下来。

4、大胆畅想,自由写作,适时指导。

五、修改评议,互动交流(5分钟)

1、投影出示一篇欠佳的作文片断,同学们自由读,我出需要修改的地方?思考怎么改?生各抒己见。

2、读读别人写的作文,你学到了什么?找到了哪些精彩的地方?学到了什么?

3、修改自己的作文,也可以同桌互相修改。

4、选一篇优秀作品投影展示。你觉得有哪些精彩的地方?

六、誊抄习作(课外完成)

七、板书设计

我是大自然中的一员

——风

生活或变化眼中的世界

发挥想象——玩耍、游戏、变化

融入感受——喜怒哀乐