5 雪儿优秀教学实录

《雪儿》

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文的2、3、4、5自然段,能抓住关键词理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵。

教学重点、难点:

通过对课文第二段重点词句的理解和课文空白处的想象,感受意境,体会“我”和雪儿之间的深厚感情。

教学过程:

一、了解学情(课前5分钟)

离上课还有几分钟时间,请同学们对照预学单,看看你都完成了吗?如果没有,赶快利用这几分钟抓紧时间再完善一下。完成以后,请同桌对照标准,相互评价。如果同桌有困难,请你一定要耐心帮助他。

同桌互查(边巡视边提醒:老师提醒大家,检查生字的时候,先看同桌的字写的对不对,再看它在田字格中的位置是否正确,字的结构是否美观。)

我的预学单:

一读:读准生字字音,读通读顺课文。

自我评价:我真棒()继续加油()

二写:写一写,注意笔画在田字格中的位置。

信鸽任何

在生字表中挑选一个你认为难写的生字组成词,认真书写一遍。

自我评价:我真棒()继续加油()

三想:读了课文以后,你对雪儿有了哪些了解?

四问:读过课文后,你有哪些地方不懂,需要共同探讨,写下来。

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~小伙伴互评

一读:挑选你认为最难读的一段话,读给同桌听,请他评价一下。

小伙伴评价:你真棒()继续加油()二评:把你写的生字给同桌评价一下,请他提一下意见。

小伙伴评价:你真棒()继续加油()

二、检查反馈

全班反馈

预设:

(1)读书被同桌评价真棒的请举手。真不错!

老师也来检查一下。有没有信心接受挑战。(出示)不多,老师就检查一句,书上对信鸽是这样介绍的,这句话中有好多生字呢,能把这句话读好的才是真正会学习的孩子。相机正音。

(2)写字被同桌评价真棒的请举手。

展示:来我们来看这个同学的字。

反馈指导:①信(字的三横长度)②鸽(左窄右宽,左边的合捺变成点,撇的起笔比左边的撇略高)③任(两横的长度)④在田字格中大小适中,摆放美观。

小结:同学们刚才我们围绕着预学单展开了自学,这对于大家可是第一次吧。第一次的表现就非常棒。老师建议大家:在自学的时候,我们要客观地的认识自己、评价自己,还要善于倾听别人的意见,这样我们才会有更大的收获。

三、板块一:整体把握课文内容

1.出示自学指导(1)

雪儿在我孤独寂寞的时候来到我的身边,在雪儿与“我”相依相伴的日子里,“我”是怎样对待雪儿的?

轻声读一读2、3、4、5自然段,边读边想,用横线画出有关的句子。

2.学生自学,教师巡视点拨,提醒学生关注每个自然段。

3.自学指导(2)

同学们划的差不多了,下面老师提出第二个学习要求。结合所画的句子,用“在的时候,我。”的句式,连贯、具体地说一说我是怎么对待雪儿的。

4.学生自学,教师巡视倾听。

5.交流:同学们准备好了吗?同桌两个人相互说一说。

引导评价:

还有谁说的跟他们不一样?

还有第?段呢,谁有一双发现的眼睛呢?

(相机板书:疗伤、取名、盼望伤好、欢呼、祝福)

6.交流反馈

同学们概括得很准确,现在谁能将这些内容连起来,完整地说一遍呢?

指名学生说

大屏幕逐句出示

你看,把你的发言连起来就是一段美美的小诗了。

跟着音乐美美地读一读吧。

小结:同学们抓住了课文中的关键句子,读懂了课文2-5自然段的内容。真会学习!

四、板块二:品味文字情感

1.引导:同学们我们不仅要把课文读懂,还要读出语言文字背后藏着的丰富的情感。(板书)出示:例如第二段的最后一句

2.出示自学指导:请同学们用心地读一读这句话,圈一圈关键词语,联系这段话前面的内容,想一想,你读出了文字背后怎样的情感。

指名读

3.学生自学

4.交流反馈

★“飘飘悠悠”里面包含作者什么样的感情呢?

★请同学们留意“天天”“一起”这个词语,你会天天去看蓝天白云吗?而作者却和雪儿天天去看蓝天白云,你又有什么样的感受呢?

★将这三个词语连起读一读,看看你有什么发现。

5.学生练习有感情地朗读。

6.点拨:看上去简简单单的文字语言,细细品味,我们能发现里面蕴含着丰富的情感,读起来让人回味无穷。文中还有很多这样的句子,用心读就会读出文中丰富的情感。

老师发现在预学单上,XX同学提出一个很有价值的问题,你来说说你的问题。出示(终于有一天,雪儿展开翅膀飞起来了。引读出示:啊!我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀被春风高高地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线。)相信好多同学都有这个疑惑。

★一道美丽的弧线,其实就是雪儿飞向蓝天的样子。在我的眼里,雪儿飞向蓝天的样子是那么美丽。为什么呢?(喜欢雪儿;好多天不飞了,伤好不容易好了,这个飞翔得来太不容易了。)

齐读

★我会怎么为雪儿欢呼呢?联系课文的内容,说上两三句连贯的话。赶紧准备一下。和同桌大声欢呼一下。

全班交流

评价:如果你能加上动作,一边做动作一边说,那就更棒了。

这么好的想法,为什么不大声、自信点呢?

五、当堂训练

欢呼也就意味着要分别了。音乐。(女孩读第五段)当我伤好之后,漫步在明媚的春光里,望着蓝天上那飘飘悠悠的白云,我又想起与雪儿相依相伴的日子。雪儿正在干什么?过得怎么样?

请把你想对雪儿说的话写下来,让春风带给雪儿吧。

指名读

这节课我们围绕预学单解决了一些问题,还有一些关于信鸽的科学性的知识有些同学不懂,老师建议请教下百度。这节课我们就上到这儿,在老师和大家相依相伴的一节课里,我们三?班同学给老师留下了美好的回忆。谢谢大家!