1 长城和运河教学设计内容推荐

一、预习要求

1、读课文,圈生字生词。

2、自学生字,分析字形结构,找出部首,写出音序,说说记忆方法。

3、读课文,在文中找出课文后的词语,并注上拼音。

4、读课文,说说课文讲了一件什么事。

二、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。

2、学会生字及相关词语。

3、观察课文中万里长城的图片写一段话。

4、了解长城、运河的简单知识,

三、课时计划两课时

四、教学重点

1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。

2、学会生字及相关词语。

3、了解长城、运河的史实及特点。

五、教学难点

1、指导学生读课文,感悟语言中所包含的情感。

2、观察课文中万里长城的图片写一段话。

六、教学方法三疑三探、参与式教学

七、教具准备课文插图

八、教学过程

第一课时

一、设疑导入,激发兴趣

1、在我们中国,有两大建筑工程,她们蔚为壮观,堪称"人间奇迹".你们知道她们的名字吗?(师板书题目:1、长城和运河)

2、齐读课题

3、请小朋友读课题。读了课题后,你的小脑袋瓜里有什么小问号?(教师梳理问题并板书有价值的问题)

(1)长城和运河是什么样子?

(2)想了解长城和运河的简单知识。

二、初读课文,学习生字

2、同桌互相帮帮解决不会读的地方。

3、齐读课文,读准字音,标出自然段。

4、认读生字词。(指名读、齐读)

5、范写生字。强调“蜒”、“族”等字的写法。

6、出示词语:

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写

不朽创造奇迹天堂杭州绸带

7、指名解释词语.

8、齐读出示的生词.

第二课时

一、自主探究

仔细读课文,自己完成之前提出来的那2个很有价值的问题:

(1)长城和运河是什么样子?(2)想了解长城和运河的简单

知识。

难完成的学生同桌互相交流

二、交流汇报,细品美文,长城的教学

交流自学结果:

(一) 了解长城的特点,指导美美地诵读。

1、长城是什么样子?找出有关句子回答。

2.你从哪知道的?读有关句子。

我们就来学习第一部分

3、在作者的眼里,长城是怎样的?读一读

4、像巨龙穿行在大地:在这句话中,“巨龙”是指什么?为什

么用巨龙来比喻长城呢?长城有多长?(因为长城长,从东头

的山海关,到西头的嘉峪关,全长6700千米,俗称万里长城。

(出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片,指导看图,了

解长城的长)

5、(1)在我眼里,这是一个什么样的景象?(奇异)

(2)看到这样奇异的景象,你的心情怎样?

自豪)

(3)带着这样的心情去读诗句的前六句。教师指导读,要读

出惊奇,要读出对长城雄伟壮丽的那种情感来。

1、想想看,这样一座前不见首,后不见尾的万里长城,

需要多少人去建筑?又需要多少条石和城砖?当时,建造长城

的石条,一块有二三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起

重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的

山岭。你说,能够建造这样宏伟的工程,这是不是“人间奇迹”?

而我们最应该赞美的是谁?(我们中华民族的祖先)面对着这

样的一个人间奇迹,面对着我们如此智慧的祖先,你最想说的

是什么?(修筑长城的劳动人民,我们的祖先真了不起)

2、带着这样的心情,读长城部分的诗。

(三)、了解长城的历史,理解“不朽”,指导深层次地感悟长

城。

1、书上说“万里长城谱写了不朽的诗篇”实际上这万里

长城是我们的祖先创造的,应该说是我们的祖先谱写了不朽的

诗篇,而这诗篇就是万里长城。在这里说是“万里长城谱写诗

篇”是一种拟人手法,课文为什么会说是不朽呢?你是怎样理

解不朽的?

2、万里长城是中华民族精神的物化。每一块砖石,每一

方泥土,都记录着丰富的历史信息。万里长城是我们伟大祖国

灿烂文化历史的缩影,是中华民族历经磨难而自强不息的象

征!国歌中不是不有一句吗“用我们的血肉,筑成我们新的长

城”这是中华民族不屈不挠的精神像征。你说,还有什么样的

字眼比不朽更能表达这样的精神呢?长城不朽的是精神;长城

不朽的是中华民族的韧劲;是中华民族的凝聚力啊!

(1)所以画家用画来歌唱这种精神(出示课本插图)

(2)诗人用诗传颂这种精神(出示课文第一部分)

(3)那么我们呢?我们用怎样的声音去读这种精神,突出

“不朽”。

三、交流汇报,细品美文,运河的教学

(一)导入:我们的祖先创造的人间奇迹,不只是长城,还有

运河。读下面的诗句,看看我在飞机上看到的运河是怎样的一

种奇异的景象(播放录像)

(二)了解运河的特点,指导美美地朗读

1、如果说长城给你的是雄伟壮观,那么运河给你的是什么?

你认为这样的比喻好吗?为什么?

3、这是一条什么样的绸带?

4、拓展积累:在汉语言中,有很多的组词方式,像这样的,

词尾重叠,表示一片或者是程度深,还有很多词,说一说这些

词:银光闪闪(ABCC)

5、这又是举一反三的学习方法。

6、指导读诗句,运河是美的,谁能读出这种美?

(三)了解运河的创造,指导动情地朗读诗文

1、回到课文中,“伸向天边”说明什么?是啊,这条运河是从

哪到哪?

2

连接:钱塘江、长江、淮河、黄河、海河(出示图)

3、于是我们的祖先就想到开凿一条运河,将五大水系贯通,

实现了南北的运输流通,你说,能有这样的想象的人,怎样?

咱们的祖先不仅想到,而且做到了,

4、所以书上说,“京杭大运河谱写了动人的诗篇”这动人,就

是对这种创造的想象力的高度概括。你说,面对着这条运河,

你想说点什么呢?

5、指导朗读诗歌

6、刚才大家提出来的想了解长城的一些简单知识,现在了解

了吗?

7、有感情朗诵全文

四、总结全文

今天,我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。

祖国的奇迹还有许多,如那一座座大桥、一幢幢高楼大厦、赶

超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。大

家一定要好好学***后去创造新的奇迹。

布置作业:

1、抄写本课生字和词语。

2、有感情背诵课文。

3、观察课文中万里长城的图片写一段话。

1、长城和运河

长城(巨龙)——连绵起伏曲折蜿蜒

东起山海关西到嘉峪关

运河(绸带)——银光闪闪伸向天边

北起首都北京南到天堂杭州

教学反思