我的发现•日积月累课堂实录【1】

《巧用提示语》教案

赣州市章贡区水西中心小学胡春妹一、课前导入

1.师生问好。

师:小朋友们,上午好,我姓胡,叫胡春妹,欢迎我吗?(生答:欢迎)

师:谢谢,那我们就开始上课吧。(生起立问好)

2.胡老师把我们刚才的对话写下来了。请看,谁来帮我读一下?(指名读)评:读的真好,声音清脆、动听,而且正确流利,充分展现了你们班的朗读水平。(男女生读)师小结,像这样一问一答就叫对话,今天我们就来学习怎样写对话。(板书,齐读课题)

二、新授

(一)分段

1.请你观察一下老师是怎样写刚才的对话的?(指名说,分段)

2.你来比较下分了段和没分段的,你更喜欢哪一种?(指名说)为什么呢?

师小结:把不同人说的话,以分段的形式呈现,让人一目了然,层次更清楚,看起来更有条理,并且看着也非常舒服,所以我们写作文特别是写对话的时候要记得分段。

(二)提示语

1.师:请看这些红色的句子,我们叫他什么呀?(指名说)对,像这样引出人物对话的语言,我们就把它叫做提示语。板书提示语,齐读。

2.师让我们一起来读一读这些提示语吧,看看你有什么新发现。(位置的不同)生:有的提示你在前,有的在后。

师:对提示语的位置不是固定不变的,它既可以放在说的话的前面,也可以放在后面,还可以放在中间。原来呀,提示语的位置就像孙悟空一样会72变呢! (三)标点符号

1.师:那提示语的位置变了,什么也会跟着变呢?(指名说:标点符号)

当提示语在说的话的前面的时候,我们用什么标点符号?(冒号)(贴板书)当提示语在后面的时候,用?句号(板书)刚提示语在中间的时候,用?逗号(板书)表示话还没有说完,前面是他说的话,后面还是他说的话。

师生配合读,师读句子,生读标点。

2.师:既然同学们这么快就发现了标点符号的秘密,那我要考考你啦!你们敢接受挑战吗?(敢)

出示课件“活学活用”习题

谁第一个来接受挑战?(指名回答)

提示:先找提示语的位置,它在说的话的?前面、后面还是中间?(指板书)师小结过渡:你们真是太厉害了,看来标点符号是难不倒你,那聪明的孩子你再看看在这些提示语中你还发现了什么?(指名回答)

(四)丰富提示语

1.(指名说)对,“走进教室”这是老师的动作。

2.(指名说)是的,“齐声回答”是大家一起说,而不是一个一个地说。你看把提示语写好重不重要?

3.谁还有新发现的?(指名说)从“高兴地”能读出老师说话的心情怎么样?(师做出高兴和生气的声音对比)那你能高兴地来读读吗?(生读)评:这位小胡老

师读的时候还面带微笑呢!

师小结:原来提示语这么神奇啊,不仅告诉了我们这句话是谁说的,还能知道说话人的动作、语气和表情呢!带着你的理解,我们一起再来把提示语读一读吧。(师评:你们读出了提示语“如闻其声,如见其人”之感。为了奖励这么棒的你们,胡老师这里有一段有趣的对话要送给你们。请看!)

三、看对话,表演

1.出示“有趣的对话”,让生自由读,边读边想象它们说话时的样子,开始~

2.师:你们推选两位你们班朗读很棒的同学来读给大家听。(指名分角色读)

3.听完了他们声情并茂的对话,老师想请一位同学生上台演一演。谁愿意?(指名上台)

师强调表演可不是白看的,你要注意观察猴妈妈和小猴子的动作、表情和说话时的语气。待会儿要请你把这对话写下来。谁看的越仔细,谁的对话就写的越生动。

师:猴子有个特别经典的姿势,是别的动物没有的(手)猴子啊,还有经典的动作,折耳挠腮,东张西望。(师边教边让学生跟着做动作,师评短期培训很成功,可以上岗了)

分配角色,戴帽子,你刚才读猴妈妈的语气读的很到位,那你就先来一个猴妈妈吧!(欢蹦乱跳的小猴子,还不够我塞牙缝呢!)

互换角色。(师摸摸小猴子的头,温柔地说。)

表演看完了,你现在一定想到了很多丰富提示语的词语。来说说吧。(贴板书)小猴子会怎么对妈妈说我想吃桃子呢?(指名说)

师评:说明你观察得很仔细,老师要奖励你把这个词写到黑板上去。(生板演)

师:妈妈又会怎样回答小猴子呢?也请你写到黑板上去。

你还可以用哪些词来形容小猴子的动作和表情呢?

四、指导写作

1.你能给小猴子和猴妈妈的对话,起个什么题目呢?(指名说)师评:同学们,想到了这么多题目,那你喜欢哪一个你就用哪一个好吗?2.生写,师巡视。个别指导。开始写了,老师给你们五分钟时间,够吗?(师再用表演的语气说一说,提升兴趣)

五、展台展评

1.师选一篇写的稍微没这么好的,展示,师从提示语的位置、标点、提示语是否丰富来评。

2.谁愿意把你的对话拿上来给大家展示一下?生评。你觉得这篇对话写的怎么样? (生答)(对于写的不好的,你有什么建议呢?问该生接不接受,希望你回去后改一改,相信你接受了同学们的建议,以后你的对话一定会写得更好。)

六、推荐课外读本

过渡:今天这节课,我们学写了对话,孩子们的精彩表现给胡老师留下了深刻的印象,为了奖励你们精彩的表现,老师在这呢,要给大家推荐两本书,一本是《列那狐的故事》另一本是《小王子》,这两本书中也藏着许多有趣的对话,等着大家去读呢。

好吧,这节课我们就上到这里,谢谢你们,同学们再见。