1 走进大自然公开课教案

《画风》教学设计

唐马路小学李国爱

教学目标:

知识目标:读懂课文,领会文中小朋友的创意。

能力目标:在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达能力。

情感目标:遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点:朗读感悟文中小朋友的创意。

教学难点:遇事要善于动脑筋想办法。

教学方法:读--悟--说--画

教学理念:

让学生在分角色有感情地朗读中,体会课文中三个孩子的思想;学习他们敢想敢做、相互协作的精神;想出更多的画风的办法。

让学生通过多种形式的读以及动口说、动手画,在读中积累了语言,说中培养了口语交际能力,又在画中培养创新精神。同时还创造出一种形、色、声有机结合的教学情境,使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中,充分体现学生在语文课堂的实践性。

教学流程:

一、谈话导入

师:同学们通过上节课的学习,我们知道无形的风不仅可以听得到,感受得到,还能被我们灵活的双手——

生:画出来

师:对,还能画出来。那风要怎么画呢?今天让我们继续学习第15课《画风》。一起把课题齐读一遍。

生:第十五课《画风》。

二、温故知新

(一)复习旧知

1、复习生字词

师:上节课通过学习,我们认识了三个小伙伴,还记得他们的名字吗?

生:记得

师:让我们一起和他们打打招呼吧。

生:赵小艺你好!陈丹,你好!宋涛,你好!

师:看到大家对他们三个小朋友这么热情,他们也想和你们交朋友呢!不过他们三个只喜欢和爱动脑筋的同学交朋友。他们想看看大家第一课时的知识掌握了没有。如果你想和他们当中的某一人交朋友,那就要先过过他们手上的关。谁想来试试?

生选择陈丹

师出示课件

zhuǎn ()

转

zhuàn ( )

生选择赵小艺

师出示课件

乌云忽然眨眼显得雨丝

生选择宋涛

师出示课件

宋涛陈丹赵小艺,喜欢画画在一起。

眨眨眼睛有创意,决定画风比一比。

红旗飘飘迎风舞,斜斜雨丝送春意。

小树弯弯风车起,开动脑筋解问题。

忽然一阵微风起,画儿显得更美丽。

2、自由读课文,回忆课文内容

师看来大家已经把第一课时的知识掌握得很牢固了。老师和三个小朋友都很高兴。现在请大家自由朗读客人,回忆下课文讲了一件什么事情?

生自由朗读课文。

师:课文讲了一件什么事情?

生:自由说(宋涛、陈丹、赵小艺,一起动脑筋、想办法画风)。

师:相机点拨、点评、表扬

板书:赵小艺陈丹宋涛

师:这三个小同学,又是怎样把无形的风画出来的呢?

3、精读课文深入感知

师:请同学们默读课文(2-8),边读边用横线画出你们的答案。在读之前,老师要提出三个问题,请大家根据问题来默读课文。

出示课件:

1、你喜欢谁的画? 2、他\她画了什么 3、他们是怎么画风的?

生开始默读

师提醒,默读要尽量做到不出声、不动唇、不指读。

师:找到答案了吗?好先请同学们按照上面的问题同桌先交流交流

同桌交流。

师:有谁喜欢赵小艺的画?

生举手回答。

师:老师这里有三幅画,你觉得那幅画是赵小艺的画?

师放大图片。

师:好,请你根据老师跟的问题跟大家说说她画了什么,怎么画风的?

生说。

师板书旗子飘风车转

师:课文中哪些自然段告诉我们了?

生指出来。

师:你能为大家读一读吗?

学生:能!

师:能不能更有自信地说我能!

生:当我们敢于迎接挑战有信心能做好一件事情的时候,,十分自信、自豪、肯定,语调应高一点,声音要大一点)谁还能有自信地说下我能?

师:因此当宋涛提出挑战说,谁能画风?赵小艺自信地说——

生:我能

师:我们的课文是画风,赵小艺画了什么让我们感觉出有风啦?

生:飘、呼呼地转

师:谁能加上动作,读读赵小艺是怎么画风的?

指名读。男生读。女生读。

生:谁喜欢陈丹的画的?

生交流。

师板书

师:能不能加上动作读出有风的感觉?

生:读

师出示宋涛的画

师:谁喜欢宋涛的画?来说一说

生说。

师板书

师指导朗读。

师:同学们,这三个小朋友实在是太聪明了。(指板书)红旗飘、小树弯、风车转、雨丝斜,这些情景都是因为有风的缘故。风,虽然不能直接被画出来,但我们可以通过画那些与风有关的事物或景物,来间接地表现出风的存在来。

师:接下来请同学们看着大屏幕四人小组分角色读读课文,再感受感受三个孩子是怎么画风的?

生:四人一组,分配角色朗读课文。

师:巡视指导。

生:小组展示朗读的表现力,由听朗读的同学们评议。

师:相机指导朗读中对人物语气的把握

宋涛:是风,风把--宋涛:谁能画风?(有难为别人、挑战别人的意思)

陈丹:谁也画不出来。(是十分肯定的语气)

赵小艺:我能!(敢于迎接挑战,十分自信、自豪、肯定,语调应高一点,声音要大一点)

我也会画风了。(要用惊喜、兴奋的语气,受到启发,豁然开朗!原来可以这样画风!)

赵小艺:我还能画!(更是非常自信、自豪的语气)

同学四人小组展示。

还有谁想来试试?

师:这么多?刚刚我们只是读课文的几个段落,现在就让我们一起把整篇课文读一读,第一组朗诵旁白。第二组扮演陈丹。第三组赵小艺第四组宋涛。看哪个小组读得最好?

生:分角色小组朗读

三、驰骋想象动手画风

师:通过前面的学习,我们知道了三个小朋友是这样画风的(指板书)。风来了,风把旗子吹起了,风藏在飘着的旗子里;风来了,风把风车吹转了,风藏在转动的风车里;风来了,风把小树吹弯了,风藏在弯弯的小树里;风来了,风把雨丝吹斜了,风藏在斜斜的雨丝里。三个小朋友都用具体的事物画出了风。老师相信,如果是我们班的小朋友来画的画,你们的点子一定会更多。现在,请小朋友们闭上眼睛。听!风来了,许多事物发生了变化。高高的天空中,清澈的小河边,碧绿的山坡上,人们身上穿的,桌上摆的,阳台挂的等等。如果让你们来画风,你们还可以画什么呢?请你们学学陈老师刚刚说的——看大屏幕,把你们想到的也用这个句式来说一说。

生说。

师:同学们想象真丰富!真聪明。你们能不能把你刚才说的画下来呢?

生能

师:好,那么就请同学们拿出纸和笔想陈老师刚刚在黑板上画的简笔画一样,用简单的几笔画下来,看谁画得最好?

生画,师放录音。

师:画好了就举起你们的小手,没画好的也停下来。咱们下课再继续画。刚才老师发现了有几个小朋友画得不错。老师把他们的画都交了上来。请他们用刚刚的句式来介绍他们的画。

生说。

师:同学们,风虽然看不见,摸不着,但只要我们留心观察一下风中的景物,就能借助景物在风中的姿态,把无形而生动的风形象地画出来。这篇课文启发我们:在生活中遇到事情,要善于观察,勤于动脑,要记住事物都是相互连联的。对那些看不见摸不着的、很难直接用文字描述的事物,可以间接地、巧妙地借助于其他事物来描述,问题自然就解决了。

作业超市

•喜爱游戏的你:做架纸飞机或风车,到草地上放飞你的快乐。

•喜爱写日记的你:把你想到画风的办法写下来。

•喜爱画画的你:声音、气味和风一样,也是看不见、摸不着,你还能试着画出来吗?