轴对称评课稿

分数与小数的互化教学设计

教学内容:人教版五年级下册教材第97页例1,第98页例2.

教学目标:1、通过教学,使学生理解和掌握分数与小数互化的方法,能熟练、正确地进行分数和小数的互化。

2、培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。

3、培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。

教学重点:理解和掌握分数和小数互化的方法。

教学难点:能够熟练地教学分数与小数的互化。

教具准备:课件

教学过程:

一、导入:

1、看图写出分数和小数。

2、说出下列各分数单位和有几个这样的单位。

3、填空。

4、出示引人课题:慧子同学的难题

一盒果汁时代超市标价是1.25元/盒

1

农商超市标价是14元/盒

哪个超市便宜?

二、新课

1、出示例1、把一条3m长的绳子平均分成10段,每段长多少米?如果平均分成5段呢?

(1)学生独立列式计算,请先用小数表示计算结果,再用分数表示计算结果。

(2)学生口答。

3

(3)问:通过刚才计算,10m与0.3m有什么关系?

(4)能不能把小数直接写成分数?如果能,怎么写?

出示教材第97页的试一试。学生讨论完成。

0.07 0.24 0.123

(5)小结方法:小数化成分数时,先把小数写成分数,原来有几位小数,就在1后面写几个0作分母,原来的小数去掉小数点作分子。注意能约分的要约分。

(6)练习教材第97页的做一做。

2、例2、

(1)怎样做?用什么方法?

(2)小结:

三、巩固练习。

1、填空。

(1)把0.25化分数时,因为0.25是()小数,所以就在1后面写()个0作(),把0.25去掉小数点作(),最后是()。

7

(2)把11000化小数时,整数部分不变直接去掉分母,看分母1后面有几个0就在房子中从()起,向()数出()位,点上(),结果()。

2、下面的分数与小数互化是否正确。

57107

0.5=10()10=0.7()1.07=100()

21100111

1100=0.21()65()10000=0.111() 3、把下面的小数和与它相等的分数用线连起来。

3

0.6 25

41

0.12 50

1

3.25 34

3

0.28 5

4、把下面的分数化成小数。

5913

1001101000

5、把下面的小数化成分数。

0.4 0.29 1.37

6、看看谁最聪明。

1

0.3 + 10

7、把0.a化成分数,不要约分就是一个最简分数,这样的分数有几个?四、总结。

今天我们学习了什么内容?你有什么收获?

六、板书设计。

分数与小数的互化

3

3÷10=0.3(m) 3÷10=(m)

10

3

3÷5=0.6 (m) 3÷5 = (m)

5

3

3

105